《数据库原理及应用》课程教学改革的探索

《数据库原理及应用》课程教学改革的探索

ID:26326600

大小:52.50 KB

页数:5页

时间:2018-11-26

《数据库原理及应用》课程教学改革的探索_第1页
《数据库原理及应用》课程教学改革的探索_第2页
《数据库原理及应用》课程教学改革的探索_第3页
《数据库原理及应用》课程教学改革的探索_第4页
《数据库原理及应用》课程教学改革的探索_第5页
资源描述:

《《数据库原理及应用》课程教学改革的探索》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、《数据库原理及应用》课程教学改革的探索摘要:《数据库原理及应用》课程组课程自2009年开始课程教学改革的探索,课程经历了基于工作过程的课程设计、教学资源库建设、翻转课堂教学法、考核评价改革和混合式教学模式五个阶段的教学改革。中国3/vie  关键词:课程改革;数据库原理及应用  中图分类号:TP311.13-4文献识别码:A:1001-828X(2017)003-0-01  本院计算机信息管理专业《数据库原理及应用》课程自2009年开始课程教学改革的探索,课程经历了以下五个阶段的教学改革。  一、基于工作

2、过程的课程设计  本课程在2009年首先进行了基于工作过程的课程设计教学改革。课程组以毕业生从事数据库开发职业岗位的需求为导向,分析岗位的典型工作任务,确定每个任务所需的知识、能力和素质要求,按照岗位任职要求选取课程教学内容。打破原知识体系顺序,将过去以知识体系为主的顺序转换为能力体系为主。围绕典型工作任务,以项目为载体重构教学内容。最终,课程组以企业的典型项目为载体,以任务为驱动构建实训项目和学习性任务,解决了教学内容与岗位能力培养不匹配的问题。  二、教学资源库建设  之后,课程组教师按照学院和专业要

3、求开展了教学资源库建设。在此期间本门课程也完成了大部分课程资源的建设。课程组将课程资源按照授课环节的需要,将课程资源分为了“课前资源导学”、“课上任务实施”和“课后分层拓展”,以及供师生使用的整门课程的“课程教学资源”,具体如下:  1.课前资源导学:任务书、任务指导书、微课视频、在线测试、云班答疑  2.课上任务实施:云班签到、单元设计、电子课件、任务书、任务指导书、教学项目、评价单、作业提交  3.课后分层拓展:微课视频、拓展项目、职业标准、资格考试、行业动态、优秀作品、云班答疑  4.课程教学资源:

4、课程标准、授课计划、考核标准、教学录像、项目案例库  这些课程资源的建设为教师备课和学生自主学习带来了很大的便利。  三、翻转课堂教学法  课程尝试采用翻转课堂教学法,翻转教与学的顺序,以前是先教后学,现在是先学后教。重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。从注重知识传授转变为知识传授与能力培养并重;从以教师为中心转变为以教师为主导,以学生为主体。教师将学习资源放到网上,整个学习过程以学生自主探究式学习为主。学生课前先学,课堂上再合作分组完成任务,学生由被动接受变为主动学习,课堂的学习氛围

5、有了很大的改善,教学质量有了明显的提高。  四、考核评价的改革  课程组认为要想真正的实现“以学生为主体”的教学,必须先要实现“以学生为主体”的考核。传统考核有以下缺点:传统的考核过于注重教师,而忽略了学生;过于注重结果,忽略了过程;过于注重知识,忽略了能力;过于注重学校,忽略了企业;过于注重学生的共性而忽略了学生特性。针对以上的缺点我们在考核评价时的改革设计思路体如下图。  这种考核评价设计思路对学生的考核更加全面、公平、实现了以学生和企业为主体的考核。也具有以下的优点:  1.既有结果考核又有过程考核

6、。  2.既有教师评分又有小组互评和小组自评。  3.既有知识考核又有态度、能力和素质考核。  4.既有学校考核又有企业考核。  5.既有项目作品成果考核又有演示答辩考核。  6.既有针对所有学生的考核又有针对学有余力学生的考核。  五、混合式教学模式  课程组将课堂教学与在线教学结合实现线上线下混合的教学模式。以混合式教学模式实施翻转课堂的基本流程是,教师把任务书、微课视频、任务指导书等课程资源提前发布在网上,要求学生通过网络平台课前自主学习,之后网上完成自测;然后在实体课堂上,学生分组完成课上任务,期

7、间教师个别指导;学生完成任务后,分组汇报成果,网上提交作品,各组学生自评或者互评;最后教师总结重难点,布置下次课任务。  近年,移�友�习终端软件产品丰富,比如云班课软件。该软件可以实现移动终端随时随地的教与学。教师使用云平台发送课程通知、推送图片、视频、音频、PPT课件、教案、作业、教学资源等到学生的移动设备上。在课堂内外,随时开展投票、头脑风暴、讨论、答疑、计时测试等教学活动。云班课教学软件解决了传统教学的难题:1.兼职教师来校指导学生的难题。通过云平台兼职教师和学生可以网上交流答疑,兼职教师讲座可以

8、放到网上;2.学生点名有代签的难题。云班课软件有手势签到、限时签到,没来的学生不知道签到时间和签到手势,无法签到;3.课程学习中过程化评价的难题。预习看视频、课件等都有积分,没有做预习就没有积分;4.教师测试需要自己印卷或者抄题,或者开发在线测试功能题库。现在云班软件就有这个在线测试,不需要自己开发测试题库了。  依托云平台,这种教学模式具有移动性、交互性、即时性、共享性、高效性特点。能突破常规网络学习对电脑的依赖,突破时空的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。