DSP原理与应用课程教学改革的探索方案

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1、《DSP原理与应用》课程教学改革的探索方案《DSP原理与应用》是高等院校通信工程、自动化、测控技术与仪器、电气工程等专业的一门重要的技术基础课，具有内容丰富、概念抽象、原理复杂以及实践性强等特点，增加了学生学习的难度，这门课程对学生的发展有着举足轻重的作用。本学期所授班级是08级电子信息科学与技术共三个班，总人数为83人。《DSP原理与应用》课程应该传授给学生什么？怎样传授?怎样考核？我对此进行过长期地思考。我校是以培养应用型人才为主。为实现新的教育模式下人才培养目标，很有必要对原有的教学内容、教学方法、教学手段、实践教学和课程考核进行改革。1教学内容改革DSP自上世纪80年

2、代诞生以来，在短短的几十年时间里得到了飞速的发展。随着全球性新技术革命的到來，DSP在内容上已经发展到一个新的水平，因此课程的教学内容应及时反映时代的特点和科技发展的方向，以适应客观形势对人才培养的需要。但授课学时有限，共计34学时，因此在选取课堂教学内容时必须做到精选教材、精选教学内容和精炼讲课题材。1.1首先精选教材。教材是一门课程的基础，我们根据教学需求，查阅了许多国内外教材，并结合数字信号处理理论与技术的最新进展，有目的的选择了适合当前专业学生的教材和辅助教材1.2精选教学内容。在教学学时有限的情况下，教学过程中，我们尤其注重内容的精选和分块。精心提炼讲课题材的关键是

3、如何实现讲课内容的"少而精”，以提高课堂效率。其前提就是在精选教学内容的基础上通过精心组织讲课题材，提炼其精华。经过几年的教学实践，我们认为该课程的教学应当遵循以讲授基本概念、掌握基本技能为主，兼顾内容的全面性和系统性的原则。综合多本DSP教材，将课程内容归纳为若干个知识点进行讲解：①硬件部分：中央处理器、总线结构、存储器、片内外设；②软件部分：集成开发环境的使用、DSP的指令系统、程序结构、DSP的C语言以及程序设计；③数字信号处理器的发展和应用。2教学方法和教学手段改革《DSP原理与应用》课程是在学生学完了《单片机原理及应用》课程后开设的课程，在教学手段、教学方式和教学方

4、法上作如下的改革和尝试。2.1学时改革。《DSP原理与应用》课程总学吋为51。理论学时34学时、实践学时17学时。其实践课占总课时的三分之一，使学生具有足够动手锻炼的机会，增强学生的应用动手能力。2.2教学方式改革。多媒体教学是教学手段改革的主流，恰当地运用多媒体工具实现教学效果最优化，为教学改革寻找创新点和突破口。课题组设计和即将完成多媒体教学课件和网站。开展课堂板书、多媒体教学和网络教学相结合的授课方式。2.3教学方法改革。在《DSP原理与应用》的教学中采用启发式、设问式和讨论式教学方法，经常介绍相关技术的研究背景，引导学生去探究和思索，并适时引入工程实际课题，开阔学生思

5、路。依据教学内容，精心准备设问，从而启发学生思考、激起学生的求知欲望，由被动学习转化为主动学习。教学方法和教学手段的改革对丰富课堂气氛、活跃学生思维、激发学生学习兴趣起着十分重耍的作用。3实践教学改革实践教学是理论教学中不可缺少的环节。为了提高学生应用所学知识的能力以及工程素质，课题组汲取先进的实验教学理念和思想，将理论教学和实验教学有机结合，对实验教学逐步进行改革与实践，编写了《HG1801DSP开发控制指导书》。根据DSP技术的特点，将实践教学分为基础实验教学和课程设计两部分内容。3.1基础实践教学实验教学改革的成败在很大程度上取决于实验教学内容的改革。原有实验教学内容都

6、是验证性实验，验证性实验的目的是使学生掌握数字信号处理算法。验证性实验是学生按实验讲义上的步骤去做,实验过程基本上是动手多、动脑少，有的实验即使在没有弄清楚相关实验原理的情况下也可以进行并完成实验报告；这就导致了验证性实验对学生吸引力不大，造成学生对实验课积极性不高。因此，有必要对实验教学内容和方法进行改革。实验内容由单纯的验证性实验调整为验证性、设计性和综合性实验儿部分。验证性实验在讲授完相应的理论知识点之后及时进行，这样可与理论知识结合起来，互相促进，巩固和提高学生对理论知识的掌握程度。设计性实验应用DSP实验箱进行实验，目前已将实验渗透到课堂教学中，智能仪器实验室全部对

7、学生开放，为学生学习设计DSP提供了方便，同时为学生提供基本模块的参考程序。除了必做的验证性和设计性实验外，还有综合性实验，供有精力学生的选做。综合性实验由实验教师以布置作业的形式给出，要求学生利用实验室已有的仪器设备和资料，自己设计实验方案，自己完成实验任务。3.2课程设计为了让学生能够熟练使用DSP芯片，培养和锻炼学生创新思维和创新能力，为此将83个同学分成5组，分别给出五个不同的设计题目让学生在课余时间完成。在综合课程设计过程中，学生在教师的指导下完成查找资料、拟定设计方案，直至完成所作的设计课题