(原创)我的教师入职工作汇报材料

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1、(原创)我的教师入职工作汇报材料[(原创)我的教师入职工作汇报材料]“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，(原创)我的教师入职工作汇报材料。”这是对人民教师的洗礼，也是教师的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。我为我所从事的这一职业，而感到无比的光荣与自豪。一、初出茅庐的我初出茅庐的我，在紧张而又忙碌的生活中，我充实的度过了

2、我执教生涯的第一年，说充实是因为体验了很多，学到了很多，经历了很多，想说的太多太多。真正经历过，才知道做一名教师的辛苦，不仅仅担负的是教学的使命，更多的是历史赋予的使命与责任。在学年末的时候回想起来这一年的工作让我感悟的太多太多……感悟之一——师徒结对1、师徒结对——贵在主动学校为了加快我们青年教师的成长，开展了“师徒结对”活动，这对我们新教师来说实在是一个努力学习的机会。俗话说的好，态度决定一切。有了明确的态度，方能保证正确的方向，才会产生主动“请师”的意愿。记得很清楚，当时的我把师傅的话都当

3、作金科玉律，特别是执教公开课的时候，恨不得把师傅的每一句话都记下来。更甚至为了备好一节课，反反复复请师傅帮忙修改指正；为了上好一节课，请师傅来来回回听课6、7次，这一切，都取决与自己主动诚恳的态度——请求你帮助我加快成长。我想没有哪一个师傅会婉言拒绝这种“请求”，相反，你会得到肯定。即使你这次失败，也会有很多的收获。因为我们经历了行动、向往和坚持。就象登山观景，沿途山坡的美景只有经历过的人才能看见。2.师徒结对——校中皆师学校每一个教师都有自己的特点，年轻的——有活力，有冲劲，那种青春洋溢和蓬勃

4、朝气值得我们学习；年长的，有经验，他们几十年的教学经验就是一本活教材，更值得我们学习；文静的，往往是有内涵的，值得我们学习；外向的，往往是不畏失败，敢于重新爬起来再干的精神更值得我们学习……只要你有心，定会有“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的感触。感悟之二——课堂大多数老师看，特别是年轻教师，一听到要开课，地一个反应就是能不能上，然后想尽各种接口帮助自己开脱。刚开始时，我也这样。因为开课，不仅意味着你要付出比平时多好几倍的经历和时间去准备，上的好倒是自己的辛勤劳动所汇报，开不好可能还要挨批，而

5、且自己平时该完成的还要保质保量的完成，所以大多数人选择逃避。其实则不然，这里的辛酸苦辣不仅是促进自己快速成长的催化剂，更重要的是通过这样的活动，材能真正暴露自己的不足正确定位自己的水平，它会使你不得不努力学习，不得不深刻反思，不得不脚踏实地勇往直前。外开课的失败其实并不可怕，可怕的是你不敢尝试“失败”。只有经历了足够多的失败后，你才有可能成功。因为在失败中，你才能真正找到成功的“母亲”。记得去年的一节公开课，反反复复试上了5次，最后上课的时候还是没达到预期的目标。但是在之后的反思中，我在“整体优

6、化课堂教学，丰富学生的学习方式，等各个方面有了深刻的感悟和长足的进步。也只有这种敢于尝试并执着坚持的精神，这种认准方向就一心一意向前，锲而不舍，即使十匹马也拉不回的精神才会使你在之后的教学上有所发展、有所突破。感悟之三——随笔随笔，需要一个积累的过程。在教学过程中，如果有积累的争辩、感动的师生对话、出乎教学设计外的精彩回答等我们都可以随时随地的动笔记下来，已储备第一手的教学实例。在同事交流或研讨中，如果有科学合理的教学方法、突发奇想的理论建解、大有所悟的教学理念等我们也可以随时随地的记下来，已储

7、备高质量的理论依据，工作汇报《(原创)我的教师入职工作汇报材料》(..)。这些都是必不可少的积累，我们完全可以做到随时随地的动笔。然后针对你所要研究的命题进行深入的调查和研究并寻求教育理论支撑你的观点，定能形成高质量的随笔。养成随时随地的动笔，随时岁地的思考。是写好文、作好文章的途径。感悟之四——责任感1.即做之则成之态度决定一切。学校的工作虽然繁杂而琐碎，但我们作为教书育人的师者不但没有理由拒绝这种锁碎，而且应该乐于这种琐碎。因为，我们需要有这种责任感。心境越好，就会越做越快乐；心境不好，就会

8、越做越苦恼。在快乐和苦恼之间，我们选择什么？很显然。做教师其实即是以份工作，又是一份事业，是一份容不得半点闪失的事业，所以，我们一定要有这样的心境——要么不做，要做就要把他做好。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，这种奉献精神，同样也来自你的责任感，就像

9、“春蚕吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬的高尚情操。它体现在教学任务的分担上，体现在班级管理的热情上，更体现在课堂教学的成效上。所以，“既来之，则安之；既做之，则成之”的理念要深深的刻在我们每一个教师的心上。2.既做之何叨之一个人的手指有长短之分，