和谐教育，让课堂成为英语学习的乐园

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1、和谐教育，让课堂成为英语学习的乐园【摘要】和谐社会一种理想社会状态，和谐是事物的最佳状态,它能产生美。创造和谐课堂，倡导学生主动求知，创设开放、和谐的课堂教学氛围，优化课堂教学，实现教学目标。新课程改革形势下，课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育，从而让英语教学课堂成为学生学习的乐园。【关键词】优化教学、和谐、氛围、质量苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾主张在教学中进行和谐教育。“和谐教育”就是把学生的学习和精神状态很好地配合起来，使之得到均衡发展。只有在学生精神世界充实起来之后，他们的学习才有

2、方向和动力，才能在学习道路上不畏艰险，奋勇向前。而和谐教育主要是以课堂教学来贯彻的，所以我们要努力营造和谐课堂。和谐课堂是以教室为载体，以“体验与创造、内和外顺、共同进步、生态发展”为主要特征。课堂教学各要素要全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化，以实现学生健康和谐发展。随着“构建和谐社会”的口号的响亮喊出，构建和谐社会的观念已经深入人心，作为构建和谐社会的有机组成部分，校园的和谐发展也成为广大教育者热切关注的焦点。和谐课堂是校园和谐发展的重中之重。一、围绕教材的主题，挖掘教材内涵，抓住时

3、机对学生进行品德教育。教学效果在很大程度上取决于学生内在的心理状态。在一般情况下，学习效果与学习情绪成正比的。一个学生只有在他具备了热爱祖国，是非分明、勇于献身等美德后，只有在他明确了学习目的端正了学习态度，并把自己的学习和祖国的需要联系起来的时候，才能在学习中始终保持高昂的学习情绪，进而取得优异的学习效果。因此，在英语教学中，随时注意对学生进行思想教育，是从根本上提高教学质量的一个有效途径。我在教学实践中，围绕教材的主题，充分发掘教材内涵的教育意义，精心创设情景，使学生在学好课文的同时，思想上也受

4、到熏陶和感染。如牛津高中英语模块四Unit2Sportingevents中Thehonourablegames这一课说明了奥运会的情况，教完课文后，我给出了对话范例,让学生进行两两对话：A：uhammadAlihavesetforyoungpeoplearoundthean，模仿书中的情景进行表演。学生就地取材，道具逼真，表演得惟妙惟肖。这种真实的语境，真实的演习，大大提高了学生的学习兴趣，真正做到把已学的英语知识活用。第二、开展课外英语活动，营造更多运用英语的语言环境。课堂上创设一种英语会话的语言

5、环境，学生的参与性较高，兴趣浓厚，但毕竟一节课只有45分钟，时间很短，若能在课外组织学生参加一些英语课外活动，就能更好地巩固、加深、拓宽他们在课堂上所学到的知识。我们可以举办一些英语口语比赛、演讲比赛，或者举办英语角，英语电影戏剧片段配音、英文歌曲比赛等等……。本学期我们就举办了一次青少年英语风采展示活动。学生积极报名参加，认真练习。在练习过程中，遇到不懂的单词，有些学生会向老师请教，有些学生则自己查字典，了解读音，更有一些学生直接模仿录音带中的发音。学生在比赛过程中得到锻炼，得到熏陶，得到乐趣，使

6、课堂中的英语得到了更广泛的运用。　四、构建和谐的课堂人际关系　　构建和谐的课堂人际关系就是要达到教育主体诸要素间的和谐发展，我们必须做到：第一，师生之间的和谐。师生关系是教学中最基本的人际关系，是衡量学校教学成败的关键因素之一。构建互相尊重、人格平等、教学相长、互相关爱的和谐师生关系是校园和谐人际关系的核心内容。要做到这方面的和谐，离不开教师自身素质的提高和自身教学能力的加强。常言“学高为师、身正为范”，教师做不到这一点，师生和谐关系的建立只能成为空谈。如果教师在教学中取得了学生的信任后，学生就会把

7、你看作是完美的化身，处处事事以你为榜样，心悦诚服地向你学习。这时，你对学生的教育才能收到最好的效果。怎样才能建立师生间这种和谐的关系呢？我认为必须做到：对学生有爱心，有礼节，有耐性，不偏不倚，同等对待。在课堂教学中，既要考虑到学习好的学生，也要照顾到学习差的学生，善于发现后进生的优点和进步，并适当地加以肯定，或及时地给予表扬或鼓励，是恢复他们的学习自信心的一个十分有效的方法。教师爱学生，尊重学生，学生才能尊敬老师，和谐的师生关系才能建立起来。这样，教师才能通过自己在学生中所享有的威信，对他们施加更积

8、极有效的影响。第二，学生之间的和谐。没有学生之间的和谐，就没有正常的教学秩序和学习氛围。学生之间的和谐也是考验学生工作的重要指标，学生工作的最终目的是在学生中间建立和谐氛围，让他们在这种氛围中健康成材。我们要使学生学会一些在日常学习生活中怎样与同伴正常有效交往的具体方式和技巧，同时积极稳妥并随时纠正学生在处理人际关系方面所存在的一些不当行为和方式。最后，和谐课堂应该是一个开放的课堂。课堂应关注并保持与社会和家庭，达到和谐，实现校内与校外、课堂与家庭的有机结合与互动。五