和谐教育，让课堂成为英语学习的乐园.doc

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1、和谐教育，让课堂成为英语学习的乐园【摘要】和谐社会一种理想社会状态，和谐是事物的最佳状态,它能产生美。创造和谐课堂，倡导学生主动求知，创设开放、和谐的课堂教学氛围，优化课堂教学，实现教学目标。新课程改革形势下，课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育，从而让英语教学课堂成为学生学习的乐园。【关键词】优化教学、和谐、氛围、质量苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾主张在教学中进行和谐教育。“和谐教育”就是把学生的学习和精神状态很好地配合起来，使之得到均衡发展。只有在学生精神世界充实起来之后，他们的学习才有方向和动力，才能在学习道路上不畏艰险，奋勇向前。而和谐教育主要是以课堂教学来贯彻的，所以我们

2、要努力营造和谐课堂。和谐课堂是以教室为载体，以“体验与创造、内和外顺、共同进步、生态发展”为主要特征。课堂教学各要素要全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化，以实现学生健康和谐发展。随着“构建和谐社会”的口号的响亮喊出，构建和谐社会的观念已经深入人心，作为构建和谐社会的有机组成部分，校园的和谐发展也成为广大教育者热切关注的焦点。和谐课堂是校园和谐发展的重中之重。一、围绕教材的主题，挖掘教材内涵，抓住时机对学生进行品德教育。教学效果在很大程度上取决于学生内在的心理状态。在一般情况下，学习效果与学习情绪成正比的。一个学生只有在他具备了热爱祖国，是非分明、勇于献身等美德后，只有在他明确了

3、学习目的端正了学习态度，并把自己的学习和祖国的需要联系起来的时候，才能在学习中始终保持高昂的学习情绪，进而取得优异的学习效果。因此，在英语教学中，随时注意对学生进行思想教育，是从根本上提高教学质量的一个有效途径。我在教学实践中，围绕教材的主题，充分发掘教材内涵的教育意义，精心创设情景，使学生在学好课文的同时，思想上也受到熏陶和感染。如牛津高中英语模块四Unit2Sportingevents中Thehonourablegames这一课说明了奥运会的情况，教完课文后，我给出了对话范例,让学生进行两两对话：A：WhatisyouropinionontheOlympics?B：IthinktheO

4、lympicsbringpeoplefromaroundtheworldclosertogether.Doyouagree?A：Yes,Iagree.Theyhelpuslearnaboutothercountries.B：Yes,youareright.Theyalsoteachusaboutgoodsportsmanship.然后提出了以下问题供学生课后讨论：1.DoyouthinktheOlympicGameshelpcountriesandpeoplelivepeacefullysidebyside?Whyorwhynot?2.Whodoyouthinkarethegreatest

5、Olympicathletesandwhy?3.WhatkindofexampledoyouthinkathleteslikeLiuxiangandMuhammadAlihavesetforyoungpeoplearoundtheworld?4二、努力营造生态化和谐的课堂环境所谓课堂环境的和谐发展，首先表现为建设“和谐的课堂环境”：（1）、布置好教室，营造良好的教室环境。（2）、构建课堂活动与课堂环境的和谐。通过美化教室，教育学生平等友好地对待周边环境，培养同学们热爱课堂的情感。其次表现为“课堂环境与社会教育环境的和谐发展”。教育学家都强调教育环境的和谐发展。基础教育课程改革更强调开放的课

6、堂教学管理，就是要学生走出教室，在生活中学习。充分挖掘地方资源，合理利用资源是提高教学质量的一大必要的辅助手段。譬如旅游是一种以休闲玩耍的方式来教育学生的一种比较有效的方法。在课堂上，你对祖国的山河说一千个“美”，在学生中所引起的爱国主义思想和作一个中国人的自豪感，往往还赶不上你带领他们到一个风景名胜地亲眼看一看。此外，访问英雄模范人物，请他们针对学生当中所存在的一些问题（比如学习态度不端正、学习不刻苦，自由散漫、好逸恶劳等）作一次现身说法，往往可以取得更好的效果，因为这是活生生的具体人具体事对他们所施加的影响。因此旅游、访问不仅可以达到“玩”的目的，还可以使学生平日处于紧张学习的脑细胞得

7、到短暂的休息，而且可以在思想上受到莫大的教育，可谓一举两得。三、在英语习得中营造一个和谐的语言氛围　　第一、英语课堂上营造语言氛围。英语教学应尽量使用英语，控制使用汉语，这是英语教学目的所决定的。实践证明，只有在教学中加强英语实践，多使用英语，让学生大量接触英语，并沉浸在使用英语的氛围中，才能有效地排除母语的干扰，培养运用英语的能力。如何在课堂上营造一个良好的语言氛围呢？我认为我们要做到以下几点：1、教师在课堂上应尽量使