课堂教学中培养学生创新素质的思考与探索

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1、课堂教学中培养学生创新素质的思考与探索[课堂教学中培养学生创新素质的思考与探索]《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量，课堂教学中培养学生创新素质的思考与探索。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语文文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”这段话指出了

2、培养学生创新精神的研究方向和内涵。课堂教学是实施创新教育的主渠道，要使课堂教学真正体现“教师为主导、学生为主体、思维为主线”的教学原则，为创新学习服务，从而培养学生的创新素质，必须构建一个有利于创新精神培养的课堂教学氛围。培养学生的创新素质有三个层次：树立创新意识、激活创新思维、培养创新能力。笔者结合多年历史教学实践，作如下思考与探索：一、更新课堂教学观念，树立学生创新意识。创新意识是人类意识活动中一种积极的、富有成果性的意识形式。一个人根据社会和个体生活发展的新需要，诱发某种创新的动机，表现出创新的意向和

3、愿望，即为创新意识，教育论文《课堂教学中培养学生创新素质的思考与探索》(..)。创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创新思维和创新能力的前提。《学习的革命》一书中说：“历史上所有伟大的想法、所有伟大的发明，很明显地有一个共同点，就是有一个以新的方式重组信息的能力，创造新的思想。一个新思想是旧的成分的新组合，没有新的成分，只有新的组合。”这是对创新发明和创新意识关系的独到见解。在课堂教学中，教师如能更新教育观念，确立以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的现代课堂教学理念，采取灵活多样

4、的教学方法，充分发掘教材中创新教育的知识点，并立足于当代社会具体分析，就能适时恰当地培养学生的创新意识。1．挖掘教材中有成就人物刻苦学习、创新变革的精神，激发学生创新的内动力。创新是对现实不完善的改进、不合理的变革、不发展的突破。这些改进、变革、突破的基础是创造者较丰富的知识和较强的智力。综观历史上有创新能力的人物，他们首先是科学文化的学习者、继承者，然后是科学权威的挑战者、批判者。使学生认识到创新首先是要学习钻研科学，然后内部开花。任何不下功夫，靠意外发现而创造奇迹的人是不存在的。2．让学生搜集素材，展开

5、讨论，感受创新的重要性。中学生有一定的阅读、搜集、整理材料的能力，并能通过不同渠道收集到各种素材。对于教材中有关的创新知识点，教师可放手让学生搜集材料，组织材料，展开课堂讨论，调动学生学习的主体性和积极性，让他们在主动学习的实践中更多地感受创新的重要性。如讲授《唐朝时期农业生产工具改进》一节时，先让学生寻找我国古代农业生产工具发展的有关材料(耧车、直辕犁、翻车等)，然后让学生围绕唐代发明的曲辕犁、筒车这两种生产工具进行讨论，使学生体验到创新在改进生产i具、促进生产力发展及推动社会进步中的重要作用。3．运用现

6、代教学手段和课本中直观材料，展示科技成就，激发学生创新欲望。课堂教学中充分运用现代教学手段和教材中直观材料，能再现历史表象，充分调动学生的各种感官，使课堂教学更形象生动。如讲第三次科技革命时，可收集一些录像材料，插入介绍中国的科技成就，并说明其没有转化为社会生产力的原因，激励学生为振兴祖国的科学事业而创造性地学习，以期达到激发学生的创新欲望。4．通过比较法，端正学习动机，点燃学生心灵的创新火花。[1][2][3][4]课堂教学中培养学生创新素质的思考与探索2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世

7、后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增

8、加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范