浅谈新时期独立学院办学特色

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1、浅谈新时期独立学院办学特色　[摘要]独立学院是我国高等教育结构中的一种崭新模式，是由上个世纪末随着高校扩招而产生的国有民办“二级学院”演变而来，本文分析了当前我国独立学院办学特色中存在的问题，在此基础上提出独立学院优化办学特色的基本策略，希望对独立学院的发展有所借鉴。　　[关键词]独立学院办学特色基本策略　　　　21世纪初，中国高等教育的两个发展方向是精英化与大众化。独立学院就是在中国高等教育大众化蓬勃发展的进程中应运而生的新事物。周济在《促进高校独立学院持续健康快速发展》的讲话中指出:“试办独立学院是顺应了高等教育的发展形势，全面推进民办高等教育发展的重大举措。它通过全新的、市场的

2、机制配置，实现公办高校品牌与社会资金资源的有机结合，必将极大促进我国高等教育资源特别是优质资源迅速、有效地扩大，推动高等教育大众化、现代化的进程，对进一步解决好我国高等教育的发展与国家、社会需要之间的供求矛盾具有深远的意义。”　　经过不断地摸索和探索，全国各地独立学院取得了长足发展，但同时也显露出不少问题，需要更长时间实践、论证来不断完善机制、发挥优势，让独立学院在高等教育领域发挥更加举足轻重的作用。　　　　一、独立学院办学存在的普遍问题　　　　当前，我国独立学院办学尽管很好地贯彻了教育部要求的六个“独立”，在办学定位方面、人才培养模式方面、专业设置方面、师资队伍建设方面都陆续出台一

3、系列政策，在办学特色的各个层面都进行了卓有成效的探索。但同时，我们也应清醒地看到，由于主观和客观的一些原因，在很多方面还存在着一些共性和个性的问题，需要进一步采取切实有效的措施优化、提升办学特色。　　1.专业设置与母体高校雷同　　各独立学院开设专业，普遍依托母体高校，导致专业设置与母体高校雷同，也可能与同类型同层次的高校雷同。　　2.师资队伍数量不足、结构不合理　　在独立学院办学中，自有教师队伍不健全。学校管理机制的不健全、激励机制的不完善等原因，导致教师进取心欠缺，教师队伍素质提高缓慢。同时，师资队伍容易出现结构不合理，流动性强，发展性不足等问题。　　3.教学管理机制不完善　　独立

4、学院大多参照母体的管理机制来确定自己的规章制度，难免出现照搬照抄、僵化固守等现象，一定程度上禁锢了发展步伐。　　4.校园文化缺乏个性　　独立学院走特色办学之路，决定了独立学院在文化上应确立自己的主体地位。但由于历史积淀不够，很难一下子创设出较浓厚的文化底蕴。再加上学院发展时间较短，经验积累不够，难以充分发挥社团组织在学生自我管理、自我教育方面的作用，很容易出现大学文化断层的现象。　　以上几点，成了制约大多数独立学院发展的瓶颈问题。各独立学院为了更好地发展，要依据自身的发展特点，研　　究、探讨、确立发展方向和特色，使办学真正走向“优”、“独”、“民”。　　　　二、新时期独立学院优化办学

5、特色的基本策略　　　　1.实施符合办学定位的发展规划　　首先，明确独特的人才培养目标。作为新型高校的独立学院，其办学定位显然是与公办普通高校和职业技术学院不同的，应该另辟奇径，以本科教学为主导，突出实践技能培养，以服务地方或区域经济和社会发展为主要目标，形成自身特色。要培养学生应用型、复合型能力，要比普通高校本科学生更具有动手能力、应用技术能力；要比与专科（高职）学生更具系统的学科基础理论，使独立学院学生就业时具有更强的优势和竞争力。　　其次，办学功能上注重服务区域经济的发展。一是加快调整专业设置、课程体系和培养方式的步伐，使培养的人才知识结构和技能结构更加适应地区、地域经济社会发展

6、的需要。二是加快实现从学历教育到能力本位的战略转移，努力培养学生具备对知识和技术的综合、重组和创造能力，以适应不断涌现、不断变化的岗位职业要求。三是加快与企业建立密切的协作关系，如通过签订实践教学基地协议及双边技术协作、项目协作、培养协作和相互兼职等形式，积极推动科技的开发、转化及应用工作，同时解决办学脱离实际和实习实践教育基地僵乏问题，使学生更方便、更深入地接触社会和企业，了解就业单位对人才的需求，在实践、实习过程中不断完善综合素质。2.创新人才培养模式　　在准确把握适合独立学院的办学定位之后，基于办学定位的要求，独立学院要在办学之初复制母体高校人才培养模式的基础上，不断创新适合独

7、立学院的人才培养模式。　　首先，培养方案要结合独立学院的学生特点、针对自身办学条件和生源状况，准确定位本院学生主体的培养类型和目标方向，同时还要从因材施教、分类培养的原则出发，推动多样化教育，以适应多样化需求，建立与之相匹配的人才培养方案。另外，还应注重学生的个性发展，扬长避短、因材施教，允许学生有条件地自主选择专业。　　其次，专业设置要适应市场需求。适应经济结构及经济发展水平的需要和紧跟科学技术进步发展的趋势，是任何高校在设置专业时必须遵循的两条基本原则