学前儿童心理健康教育(1)

《学前儿童心理健康教育(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四章学前儿童心理健康教育第一节心理健康教育概述一、心理健康的概念一是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我情况良好，而且与社会契合和谐；二是指维持心理健康，减少行为问题和精神疾病，狭义的心理健康主要目的在于预防心理障碍或行为问题；广义的心理健康，则是以促进人们心理调节，发展更大的心理效能为目标，即人们在环境中健康生活，保持并不断提高心理健康水平，从而更好地适应社会生活，有效地为人类作出贡献。二、学前儿童心理健康的标准（一）智力发展正常（是学前儿童心理健康的重要标志）是指人的观察力、记忆力、想象力、思考力和操作能力的综合。群体学前儿童的

2、智力呈常态分布，即天才与智力低下者是少数，大多数学前儿童处于中间状态，IQ在85~115之间。（二）情绪稳定乐观是心理健康的主要标志。心理健康者与不健康者的主要区别，不在于是否产生消极情绪，而在于这种消极情绪持续的时间的长短，以及它在人的整个情绪生活中所占的比重是否恰当。心理健康的儿童积极情绪多余消极情绪，并且能主动调控自己的不良情绪以适应外界环境。（三）意志品质健全与行为协调适度意志是自觉地确定目的并根据目的来支配和调节自己的行动，克服内外困难的心理过程。意志是通过行为表现出来，意志健全表现在意志行动的自觉性、果断性和顽强性上。心理健康者在

3、活动中有明确的目的性，并能适时做出决定而且自觉去执行，还能保持长时间专注的行动去实现既定目标。意志不健全的儿童挫折承受能力差、怕困难。做事三心二意、注意力不集中，缺乏自控力。行为协调是指人的思想与行为统一协调，人的行为像是心理的镜子，通过它可以反映出人的心理是否正常。心理健康者行为有条不紊、做事按部就班，行为反应与刺激的程度与性质相配心理不健康的儿童在行为表现上前后矛盾，思维混乱，语言支离破碎，做事有头无尾，行为反应变化无常，为一点小事可以大发脾气，或是对强烈的刺激反应淡漠。因此，要注意从小培养孩子的健康意志品质，提高他们的自制能力，并训练他

4、们形成良好的行为与习惯，学会对生活环境中各类刺激正确应对与反应。（四）性格特征良好性格是人的个性中最本质、最核心的表现。学前儿童的性格可塑性很大，要注意从小培养，尤其自我意识方面，要让他们学会正确认识和评价自己，多给他们成功的机会，以表扬为主，对挫折与失败不要过分求全责备，以增进他们的自尊心和自信心。（五）人际交往和谐是指能与人友好相处，关系协调，共享欢乐。学前儿童的人际关系主要是指学前儿童与家长、教师以及同伴之间的关系，从这些人际交往中可以反映出学前儿童的心理健康状态。家长要鼓励孩子多与其他小朋友一起玩耍，让孩子们在共同的游戏活动过程中交流

5、思想与情感，遵守活动规则，学会一定的交往技能。三、影响学前儿童心理健康的因素（一）外部压力是指外界环境中存在着不良的应激源，形成一种压力，对学前儿童心理产生影响，它包括生理性、心理性以及社会性的应激源。在心理性应激源方面，不良的人际交往是最重要的应激源。社会性应激源也对学前儿童产生作用，如家庭的突然变故、亲人的去世、父母的离异和再婚、经济状况的改变等都会使学前儿童难以适应社会环境，产生不良的情绪体验。（二）内部压力是指学前儿童的身心需要未能满足，产生了挫折感，形成一种内部压力，影响到情绪和行为。在生理需要上，学前儿童需要一定时间的睡眠和休息，

6、需要合理营养，需要适当的运动。在心理需要上，学前儿童需要一定的安全感，需要成人的保护；在情感上，需要亲情和友爱，需要自尊，需要独立，需要独立。（三）自我强度是指个体应对内外压力的能力，这种能力与学前儿童的身心素质有关。如有的学前儿童动作灵活，行动果断，对周围环境刺激敏感，并能很快做出反应；另一些学前儿童行动迟缓，反应慢，沉默寡言，或是注意广度和持久度低，易分心，很难适应环境。四、学前儿童心理健康教育的意义（一）关注心理健康状况是社会发展的必然结果（二）开展心理健康教育是学前儿童心理发展的实际需要（三）心理健康是个性全面发展的重要基础第二节学前

7、儿童心理健康教育的目标和内容一、学前儿童心理健康教育的目标学习适当表达情绪情感的思想方法；培养对他人的积极情感；敢删与人交往的技能；形成与人合作、分享和商量的品质；增强积极的自我意识；发展自尊、自信、自主和自我控制；养成良好的习惯以及培养对问题的决策能力，自觉抵制有损于心理健康的行为。二、学前儿童心理健康教育的内容（一）教会学前儿童正确表达情绪情感的方法1.调整认识对于同一情境或刺激，不同的学前儿童可以产生很不一样的情绪反应。2.合理疏泄学前儿童在生活中积累的不良情绪应该以适当的方式加以宣泄，而不应采取压抑的方法。3.教给对策（1）学习运用转

8、移的方式消除不良情绪。（2）以支持的方式应付心理压力。4.培养积极的情绪（二）学习社会交往的技能1.感知和理解他人的情感年幼的儿童是以自我为中心的，而儿童语他人相处