古典散文--先秦诸子语录

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1、先秦诸子语录教学目标重点与难点主要内容1、让学生认识先秦思想文化的丰富内涵、精深品质和不朽的社会意义。2、使学生既获得理想智慧的启迪，又受到思想情感、审美体验、思想境界、人生价值多方面的感悟和熏陶，滋养学生高尚的人文精神，塑造学生健全的人格，促进学生“精神成人”。返回教学目标教学重点：1、诸子百家的思想及影响。2、学习诸子思想文化中的人文精神，以提升人格，提高素养。教学难点：古为今用的契合点。重点与难点1、先秦诸子散文概述2、孔子及《论语》十则评析3、孟子及《孟子》三则评析4、墨子及《墨子》三则评析5、荀子及《荀子》一则评析返回主要内容先秦诸子散文“诸子”，是指春秋战国时期诸家学派的代表人物。

2、据《汉书·艺文志》，有儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、农、杂、小说十家。儒家孔丘、孟轲、荀卿；墨家，墨翟；法家商鞅、韩非；道家老聃、庄周；农家许行；名家公孙龙；杂家吕不韦；纵横家苏秦、张仪。讨论：春秋战国是一个什么样的时代呢？春秋战国时期社会矛盾激化，兼并战争连年不断，整个社会礼崩乐坏，就在这个时期，一批新的社会力量应运而生。他们来自社会的各个方面，虽然社会地位较低，但很多都是有思想和有才能的人，由于出身不同，立场不同，他们著书立说，各成一家之言，出现了我们历史上有名的“百家争鸣”的局面，形成了儒家、道家、墨家、法家、阴阳家等学派，后世称他们为先秦诸子。这些思想家的思想，对中华民族的性格和中华

3、文化产生了巨大影响，这一时期，是我们民族思想发展的黄金时代。产生的背景春秋末年和战国时期是我国历史上经济制度和政治制度的大变动时期，各诸侯国之间及其内部的斗争错综复杂，加上生产力的发展和经济的繁荣，促进了“士”阶层的出现。各诸侯国为了争雄称霸，都积极招揽人才。代表着各个阶层和社会集团利益的思想家、政治家和其他学者，为了申说自己的主张，表达自己的社会理想，游说诸侯，著书立说，互相辩难，形成了一个前所未有的百家争鸣的局面。这一局面的形成与发展，带来了散文的勃兴，产生了诸子著作。发展阶段语录体阶段：《论语》、《墨子》、《老子》对话体阶段：《孟子》、《庄子》专题论文阶段：《荀子》、《韩非子》诸子散文的

4、影响1、首先是孔孟思想，其次是道家学派的老庄思想。这些思想家的思想，对中华民族的性格和中华文化产生了巨大影响，这一时期，是我们民族思想发展的黄金时代。2、对后世散文发展的影响：汉初政论家贾谊、晁错等的政论文；魏晋以后，老庄哲学大盛于世，嵇康、阮籍；唐宋以来的古文，韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、王安石。《我读经典》录像（百家讲坛）易中天讨论：第一，为什么要读先秦诸子？第二，我们读什么？第三，怎么读？为什么要读先秦诸子？因为经典是人类文化的精华，经典就是一个民族最有价值、最有意义的著作。先秦诸子是中国文化遗产中，经典的经典，精华的精华。先秦诸子产生的年代，我们通常称之为春秋战国。是我们民族的黄金时代，

5、也是人类文明的黄金时代。为什么要读先秦诸子?“轴心时代”——不同的民族同时产生了他们的精神领袖和精神导师，古印度的释伽牟尼，以色列的犹太先知，古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，中国的老子、孔子等等。先秦诸子是我们民族的黄金时代，也是人类文明的黄金时代，这样一个人类文明的黄金时代留下的宝贵的遗产，我们应该知道，应该了解，应该阅读。读什么呢？读人，读人生，读人生智慧。画外音千百年来，关于人是一个永恒的话题，人们在不停的追问人生的价值和意义，却永远没有一个标准的答案，所以有人迷惘，有人困惑。易中天先生认为，我们的先贤已经给出了答案，这些答案就在先秦诸子当中。读先秦诸子其实就是读人，读人生，读人生

6、智慧，那么在先秦诸子中，我们能读出什么样的人生智慧呢？易中天先生读出了什么呢？读孔得仁仁者爱人，这种爱是一种推己及人、将心比心、设身处地的爱。正面的你的爱是“己欲立而立人，己欲达而达人”；反面的就是“己所不欲，勿施于人”；从自己做起，从身边做起，让世界充满爱，构建一个和谐社会。读孟得义孟子讲“义”。义是羞恶之心，羞是什么，就是自己感到羞愧；恶呢，就是憎恶别人。义是带有批判性的，义既要批判自己，让自己感到羞愧，；他还批判别人，别人做了不道德的事情，义需要一种精神力量的支持，就是浩然之气，孟子说：吾善养吾浩然之气。孟子有气势，说话咄咄逼人，好争辩。读〈论语〉如沐春风，读〈孟子〉如闻战鼓，所以读〈孟

7、子〉我是读到了一股正气，平治天下。读墨得力行墨子行侠，一腔热血救助苦难。读韩非得直面韩非是一双冷眼，他说世界上没有爱，人与人的关系就是算计。韩非是直面惨淡的人生，冷冰冰的、赤裸裸的、血淋淋的，把这个人世间的利害冲突，人与人之间的算计无情地揭露出来，一点面子都不讲。他认为社会要建设得好，没有别的办法，有用的只有两个东西：一个是刑法，一个是权术，严刑峻法，阴谋诡计.人生态度读孔：一颗爱心构建和谐；读孟