eepo-有效教育(孟照彬讲座)

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1、孟照彬MS－有效教育(MS-教育)创始人MS-EEPO操作系统（MS-EEPO方式）创建者第六种教学方式、第七种教学方式创建者、倡导者五大教育猜想实验研究首席教授广西基础教育学校教学首席专家中国教育学会中育有效教育研究所所长MS-EEPO发展研究中心主任璐程学院院长教育部—联合国儿基会咨询培训专家教育部—李嘉诚项目评估专家中—美学习方式与评价方式领导咨询培训专家中—英SDP与PTT咨询培训专家中—加CIDA(课程教程设计)领导咨询培训专家中—德多元方式领导咨询设计专家中—欧教师项目导师团咨询专家福特基金会咨询培训专家教育部教具研究所咨询培训专家中国教育学会-宋庆玲基

2、金会-北京师范大学-中央教科所-中国教育报刊社主讲教授历任：班主任.团委书记.后勤处长.教研主任.政治主任.机关书记.校长.书记.院长.省教干主任主要著作《MS-基本方式》《MS-新教育论纲》《MS-教育谈话录》《MS-教育春秋》《MS-课程设计与管理》《MS=EEPO新基本功》《MS-管理与控制》《MS-认证与评价》《MS-五大教育猜想的实现》《MS-教育美学》《MS-教育哲学》《MS-和谐教育》《MS-有效教育》电话：13308801168Email:mzb668899@sina.comMS-教育MS-EEPO方式有效-科学-大众-多元-人本-和谐创造力-实践力

3、-人格力-知识力-信息力-学习力-体魄力-道德力-思想力-政治力中国教育:一个艰难的局面（III-I）教育部基教司高中处刘月霞副处长在02年9月30日高中课程改革与发展论坛透露调查结果(调查了10省市1.4万学生.1000教师.100多校长)。86％的学生不喜欢老师讲授为主的授课方式。86％的教师只会这种粗放型的、陈旧落后的教学方式。69％的学生关注基本知识的同时又关心自己的能力和创造性。72％的学生没有机会或从没参加过系统的持续的实践探索活动。62％的学生从没在学校学过选修课（3万种职业？校本课程？）。84％的学生作业都为练习性书面作业。97％的校长与75％教师都

4、认为纸笔测验是最主要的评价方式。85％的学生认为分数不能反映自己的发展状况，认为学校评价不公平。86％的教师认为现行的评价方式相比较而言是比较公平的。69％的学生对学校公布成绩感到紧张害怕……我的大量调查——在中国，不管是好学校还是薄弱学校，一个不合格的教师可以在课堂教学活动中轻而易举地混10年、20年！而所有的不是都可以轻而易举地推给学生——现在的学生太糟糕了。——普遍问题是：综合复习课效率普遍低于20%。课堂效率普遍低于30%，后15分钟几乎无效。关键要素的强化次数普遍在3—5次。即使是没有语言背景的英语也才7—9次。极少数学生（15%）在课堂上有消极的动静转换

5、。课堂上关键要素的参与面5%—15%。80%的教师的问题形式普遍以学生为敌。并使学生的思维离开目标。MS-EEPO：孟照彬教授讲授提纲MS-Z诊断课堂40-45分钟：13分钟后学生开始进入昏昏欲睡或自主学习的低效或无效学习状况.课堂效率普遍低于30%.综合复习课效率普遍低于20%.70%的学生一直不能发挥自己的优势学习特征而处于被动学习状况.关键要素的课堂强化次数普遍在3—5次。即使是没有语言背景的英语也才7—9次.课堂上人力资源的利用只有5%-8%,在关键要素的互动参与面上普遍只达到5%—15%.新教育教学的根本问题：主动权——不敢交、不知到怎么交、交了学生不要、

6、硬性规定后又是花架子…………MS-EEPO方式效应曲线与系统示意图哲学方式二值方式主流要素方式三元方式平台互动方式要素组合方式第六种教学方式知识性—个性—创造互动—主动—能动906030054321第一波峰第二波峰效率100%时间（年）波动期&潜伏期(启蒙—泛化—发展—内化)近代以前的典型模式（讲授方式）5J-5F5S-5L5SW-5PX世界公认的顶级难题！MS经典知识性——个性——创造性在教学领域，谁把东方最擅长的知识性与西方最擅长的个性、创造性结合起来，并使之大众化，谁的教学水平就走入世界前列。——孟照彬MS教育经典：五大教育猜想之一课型方式课型方式：特征：介于

7、方法论和方法之间、具有普遍适应性、具有弹性、开发性。范畴：教师在教学活动和管理活动中要熟练掌握。MS经典互动——主动——能动在学习领域，有一个联动结构：互动—主动—能动谁要使学习者进入一流水平的培养状态，谁就要使学习者的联动进入常规状况。——孟照彬MS教育经典：五大教育猜想之一学习方式第六种教学方式——教学方式的歌德巴赫猜想MS-EEPO具有中国特色的基本评价方式知识性—个性—创造性互动—主动—能动MS教育经典——五大教育猜想之二经典表达式：具有教育的目的性一般表达式：实现它的基本方法范畴特征：方向性——稳定性——可操作性——普遍适应性MS经典:经典性评价在教学