应用语言学研究现状和发展趋势

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1、应用语言学研究现状和发展趋势－应用语言学学术研究经验交流冯智文博士云南师范大学外语学院2010.4.291一、应用语言学的历史沿革四个具有历史意义的年岁：1870，1946，1964；19841.应用语言学一词的由来2.学科形成的标志（历届国际应用语言学大会）3.中国应用语言学学科的形成2二、应用语言学的四个发展阶段对比分析（50－60，RobertLado）差错分析（60－70，Corder)行为分析（70年代末）话语分析（70－80年代）二语习得的3个重要理论方法：对比分析、差错分析、过渡语理论3三、应用语言学的学科性质/特征应用语言学是一

2、门独立的学科；应用语言学是一门边缘学科；应用语言学是一门应用学科；应用语言学是一门实验性的学科。（桂诗春1988，冯志伟1999）4四、应用语言学的研究范围第二语言习得、外语教学、语料库语言学、语言测试、词典学、术语学、自然语言处理（何英玉、蔡金亭:2005）语言的教与学、语言师资培训、语言教学大纲建设（姬建国、蒋楠：2007）传统应用语言学：研究L2习得理论、L2教学、教学理论与实践的关系等5五、应用语言学的研究对象研究的三个层次：本体论：语言的本质；语言学习理论：第二语言学习的心理过程；学习者的个性差异实践论层次：教学如何实施方法论层次：研

3、究教学方法和手段6二十一世纪语言学的八大发展趋势1.由微观研究转向宏观研究（语言学研究宏观化，边缘学科研究成主流）2.由单一转向多元（单语言—语言比较研究，单极－多级分析）3.从系统转向应用4.从描写转向解释（规定性、描写性、解释性）5.从结构转向认知6.静态转向动态7.由分析转向综合（主体/客体,定性/定量，形式/意义。。。）8.由模糊转向精确7二十一世纪外语教学研究的六大趋势1.研究的对象从客体逐渐过度到主体；2.从单学科理论支持到多学科理论支持；3.从侧重教语言的形式到侧重教语言的意义；4.在高年级从语言技能教学转向内容教学；5.从劳动密

4、集型教学到高科技密集型教学；6.从定量研究转到定性研究与定量研究的结合。《外语教学与研究》（1999）8六、应用语言学的发展趋势1.阅读应用语言学核心期刊TESOLQuarterlyLanguageLearningAppliedLinguisticsStudiesinSecondLanguageAcquisitionELTJournal外语教学与研究外国语现代外语当代语言学外语教学与研究;外语界;外国语;现代外语;当代语言学;外语与外语教学;外语教学;外语教学理论与实践;国外外语教学;外语研究;外语学刊;外语电化教学;解放军外国语学院学报;天津

5、外国语学院学报;四川外语学院学报;西安外国语学院学报;山东外语教学;修辞学习;语言教学与研究;中国科技翻译;上海翻译;语言与翻译;中国翻译;外国文学研究;外国文学;当代外国文学;外国文学评论;）1980－2009应用语言学重要论文（见后面）9六、应用语言学的发展趋势2.了解国际应用语言学大会主题AILA2012大会主题：多样中的和谐：语言、文化、社会（Harmonyindiversity:language,culture,society）A.语言习得与加工：1.母语习得2.二语习得3.识字研究4.心理语言学B.语言教学：5.母语教育6.标准语教

6、育7.外语教学与教师发展8.语言学习中的自主学习9.多语言环境下的语言与教育10.教育技术与语言学习C.不同职业中的语言：11.商务沟通及专业交流12.翻译、口译和媒介作用13.语言与法律14.语言与职场15.媒体语言和公众话语10六、应用语言学的发展趋势2.了解国际应用语言学大会主题AILA2012大会主题：多样中的和谐：语言、文化、社会（Harmonyindiversity:language,culture,society）D.社会中的语言：16.社会语言学17.语言政策18.多语言与多语言文化19.跨文化传播20.亚洲语境下的应用语言学E

7、.应用语言学与方法论：21.语篇分析和语用学22.修辞学与文体学23.比较语言学与错误分析24.词典学与词汇学25.语篇与文本中的多模态26.语言评估与测试11六、应用语言学的发展趋势中国第一届应用语言学大会主题（2007）主题：信息时代的语言、教育与社会Language,EducationandSocietyintheDigitalAge分主题包括：语言政策、教学改革、英语教学法（含网络、电大、函授等远程英语教学、课程设计与教材评估、英语专业教学、大学英语教学、专业英语教学ESP、中小学英语教学）、二语习得、计算机辅助教学、双语教育、教师教育

8、与发展、评估与测试、词典学、计算语言学、跨文化交际学、语料库语言学、翻译理论与实践、社会语言学、民族语言学、对外汉语教学等12六、应用语言学的发展趋势