pep_小学英语六年级下册unit_2导学案[1]

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1、PEP小学英语六年级下册Unit2What’sthematter,Mike?！SectionALet’sChant&Let’sLearn&Let’splay导学案课型单词教学课时第1课时主备人审核人复备人本周行为训练重点团结、友爱、关心班级小组姓名学习目标学习目标：1.能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2.能够听说读句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。3.能够理解会并吟唱Le

2、t’schant的歌谣。4.情感目标：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。重、难点预测1.本课时的教学重点是掌握ALet’slearn部分的四会单词和短语，并会用询问别他人身体状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。2.本课时的教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。教具准备：每组一套单词卡片。时间预设导学5分钟，自学5分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（5’）Warmup（热身）1）Nowlet’ssingasong.

3、thedoctoraway>1’2）介绍学习目标(1’)3）教师出示有关身体部位的单词卡（nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,(1’)finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach）学生看卡,Readandtouchquickly.如：教师出示词卡nose，学生边摸自己的鼻子边说nose,nose,touchyournose.4）教师用手指自己的喉咙，T:Look,thisismythroat.板书throat，学生拼读throat。教师边做动作边说Mythroatissore.板书sore，学生拼读s

4、ore.T:Mythroatissore.Ihaveasorethroat.板书haveasorethroat.学生依次边做动作边读新词。用同样的方式教学hurt,haveafever,haveacold,haveaheadache,haveatoothache,教师将词卡toothache在斜线处折叠，并在单词下写上汉语，让学生能更清楚地看出单词的结构和体会单词意义。单词headache,earache,stomachache的呈现也同此。最好在呈现两个同类词汇后，引导学生自己读出并总结此类词汇的组成及意义(2’)2、自学(5’)1)ICANLEARNBYMYSELF（我会自学）

5、(2’)跟录音、跟同学、跟教师学习hurt,haveasorethroat,haveacold,haveaheadache,haveatoothache,haveafever等词，复习tooth,head等词,并学习toothache,headache等词。2)ICANPRACTICE（我能熟练）(3’)同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25’)1)ICANREAD（我会读）(2’)同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2)ICANTEACH（我能教）(3’)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方

6、法，如：toothache,headache是怎么分音节学习的。3)ICANRESPONES（我反应快）(5’)小组合作学习：小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。4)ICANCHALLENGE（我能挑战）(3’)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。5)ICANTALK（我会交谈）(3’)听录音跟读课文，跟老师朗读，分角色朗读操练。对学分角色朗读。6)ICANCHANGE（我会变换）(4’)同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字。采用“环

7、锁练”形式，进行替换造句训练。What’sthematter,＿?Ifeelsick.Ihaveafever.What’sthematter,＿?……“环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁练”。（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）7)ICANSHOW（我能展示）(5’)同学们变换内容，分角色进行对话。准备