浅论初中英语创新性的课堂教学

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1、浅论初中英语创新性的课堂教学论文关键词：课堂教学创新　　论文摘要：课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地；而初中生的课堂教学又是启发学生心智，提高学生素质，发挥创新精神的前沿。本文从参与人物立体化，营造创新教学氛围、语法创新教学、对话创新教学、课文创新教学浅谈初中英语创新性的课堂教学。　　　　　　课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地；而初中生的课堂教学又是启发学生心智，提高学生素质，发挥创新精神的前沿。但目前所谓的课堂无非是让学生听听、说说、做做，用简单的英语描述家庭、学校的日常生活，一节课看上去热热闹闹，可待到要求学生就错误百出，所以当前迫切需要我们英语教师不仅要有崭新的教育

2、观念，高超的教学能力和教学水平，还应有高度的创新激情和毅力，有一种不断进取、追求、永不满足、永不停滞的创新精神，不为教而教，不为教材、教案所奴役，敢破敢立，舍同求异，将课堂教学真正为创新实践的主要阵地。为此，本人发表一些有关于英语课堂创新的浅薄见解。　　　　一、参与人物立体化，营造创新教学氛围　　课堂活动参与人物的立体化，也就是说有“三维”：学生、教师、篇章中的人物；在参与人数上有个体、小组和集体。这也就打破传统的师生线性平面，体现学重于教，生重于师，用重于书。课堂气氛支配着教学活动的效果，因此激发学习兴趣，刺激求知欲望，营造新教学氛围，是不容不得忽视的兴趣培养。而中学生活泼好动，模仿力强，

3、记忆力好，听说灵敏，我们英语课必须适应这些特点，千方百计创设语言情景，学生置身于一定的语言情景之中，生动活泼地进行多种语言练习，创设一个愉快的课堂环境，使教学有声有色，有动有静，充满快乐，引导学生学会记住语言知识。现在我们不妨举几例说明：　　例1：初一学生对用作解释语言认知意义的直观手段感兴趣，所以教Couldyouhelpme,please?Ican’t--------的活动时：　　T：弯腰作也欲扛起讲台桌状，问学生：Couldyouhelpme,please?Ican’tcarryit　　Ss:Sorry,Ican’t　　T:收集、背负十几个书包，作出压歪了肩头的造型，问：Couldyo

4、uhelpme,please?Ican’ttakethemmyroom.　　Ss:Certainly!Letmehelpyou.　　例2：学生对所熟悉的人特别来劲，容易激发起兴趣，因此在教childmenan复数形式时（lesson45,BookI,JEFC）,可以先作出示班级中一位学生戴着红领巾的照片。　　T：aryefromschoolethinghappened.配合此话扮受害的Mary在教室里走动到导演说完，她忽然停止，使全班注意力集中到她身上。3）导演暗示“小偷”偷Mary的钱包，得到手，教师高声说：Herpurseple,puterforCAAC(Lesson34,BookI,S

5、EFC).　　Useslidestocreatthesituation.　　T:(Slide1)SheisJane.Shehasmadeaplanforhertrip.Doyouknooremoney?　　Ss:Byplane.　　T:Right.eansGivilAviationAdministrationofChina.uchfasternow.Todaywearegoingtolearnlesson34--------　　教学有法，而无定法。法本身就是在不断探索中积累总结，所以我们教师应该在教学中想方设法地进行渠道地创新，培养出一代有扎实基础，有创新精神，有开拓能力的高素质人才。