浅议初中英语创新性课堂教学

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1、浅议初中英语创新性课堂教学摘要：课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，又是启发学生心智，提髙学生素质，发挥创新精神的前沿。本文从参与人物立体化，营造创新教学氛围、语法创新教学、对话创新教学、课文创新教学浅谈初中英语创新性的课堂教学。关键词：课堂教学创新课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，是启发学生心智，提高学生素质，发挥创新精神的前沿。所以,当前迫切需要我们英语教师不仅要有崭新的教育观念，高超的教学能力和教学水平，还应有高度的创新激情和毅力，永不停滞的创新精神，将课堂教学真正变成创新实践的主要阵地。为此，本人就有关英语课堂创新的教学发表一些浅薄见解：一、参与人物

2、立体化，营造创新教学氛围课堂活动参与人物的立体化，也就是说有“三维”：学生、教师、篇章中的人物；在参与人数上有个体、小组和集体。这也就打破了传统的师生线性平面，体现学重于教，生重于师，用重于书。课堂气氛支配着教学活动的效果，因此,要激发学习兴趣，刺激求知欲望，营造新教学氛围，千方百计创设语言情景，置学生于一定的语言情景之中，生动活泼地进行多种语言练习。下面举例说明：例1:初一学生对用作解释语言认知意义的直观手段感兴趣，所以教Couldyouhelpme,please?Ican?Mt的活动时：T：弯腰作欲扛起讲台桌状，问学生：Couldyouhelpme,please?Ican?M

3、tcarryit.Ss：Sorry,Ican?Mt.T：收集、背负十几个书包，作出压歪了肩头的造型，问：Couldyouhelpme,please?Ican?羡ttakethemtomyroom.Ss：Certainly!Letmehelpyou.例2：Lesson71,BookIIJFEC.在教授此课Ann?Mskdrthday之前，教师可把本月生日的学生统计出来,买几支物美价廉的圆珠先插在蛋糕盒上，上课先把这几位同学叫到前面，大家一起来为他们唱HappyBirthdayo把圆珠笔送给生日学生作礼物。然后由学生向这几位同学发问以往过生日情况一一礼物、心情、聚会等。最后由教师给出

4、有关课文问题WhatpresentdidPollygiveAnnforherbirthday?这样学生就饶有兴趣阅读起课文来。二、语法创新教学当前所提的交际英语我们并不排除语法教学，但教师必须从枯燥、繁琐的语法分析中走出来，让学生参与，从根本上改变以教师为中心和以传授或灌输为主要特征的教学模式，构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学模式。下面用一堂英语语法课为例证：教学内容：英语过去时被动语态。教学过程主要活动：1）指定两个学生一男一女分别扮演小偷和受害者，教师当导演，用英语向两位演员说戏。2）向全班推出情境，教师说:Lastnight,Marywaswalkingh

5、omefromschoolwhensuddenlysomethinghappened.配合此话扮受害的Mary在教室里走动到导演说完，她忽然停止，使全班注意力集中到她身上。3）导演暗示"小偷"偷Mary的钱包，得到手，教师髙声说：Herpursewasstolen.并板书，反复领读，让学生记清句子的语法结构。4）老师将学生引入情景并说：Maryisgoingtotellpolice・What?Msshegoingtotellthem?要求学生齐答：Mypursewasstolen.5）导演又把全班注意力引向小偷：Thisisthethief.Whathappenedtohim?刚

6、说到此，小偷拔腿就跑，导演随后紧追。6）边追边用被动态对动作的每个环节加以解释，全班同学跟着重复其解释。7）要求学生对追赶过程的行动提问题，然后回答。答案全用被动语态：Hewaschased.Hewascaught.Hewashit.Hewastakentoprison.（板书）8）启发学生根据以上例句，总结出过去被动语态的构成规则及其用途。三、对话创新教学如我们教授Lesson81,JBI中的对话时，我们要为学生创设一定的语境，可以设计你是某校的小记者成员，对你校几位来自外国的学生进行采访，在此巧妙地运用了不同国家，地方人物的表达法，包括那里的风情面貌。在教学过程中引入语境既要

7、坚持不懈，又要循序渐进，从中取得一定的创新，把语言教学与认识文化有机的结合起来，进而达到正确运用语言形式进行交际的能力的目的。四、课文创新教学课文的课堂教学要尽力达到多信息、高密度、快节奏。多信息指课堂上多渠道地提供英语信息；高密度指实践多角度、大容量；快节奏是指环节紧凑、明快，但是教师给学生的信息既要以教材为本，又不可局限于教材。在此环节中我们可以使用多种教学方法，比如创设语境，交际法、图表等。Forexample,ComputerforCAAC（Lesson34,BookI,