《秋天说课稿》word版

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1、《秋天》说课稿各位老师，大家好，我今天说课的题目是－《秋天》（板书：课题），下面我将从说教材、说学情、说课标、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。一、说教材《秋天》是部编本－年级上册第四单元中的第－篇课文，本单元课文是围绕“自然”这个主题进行选编的。《秋天》是一篇写景散文，课文抓住了天气、树叶、天空、大雁等事物描写了秋天的秋高气爽、黄叶飘落、大雁南飞的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。二、说学情通过二三单元拼音的学习，学生能够借助拼音识字、朗读课文。但是，由于一年级学生小，学习习惯

2、和行为习惯正在养成中，认知能力有限，通过本课的学习能够激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，懂得秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。三、说课标《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本课采用主要采用以读代讲、创设情境等方法，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。1、教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1

3、）知识与技能目标：认识“秋、气”等10个生字，会写“人、大”2个汉字。（1）过程与方法目标：正确朗读课文，注意“一”的不同读音。（2）情感态度与价值观目标：结合插图了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。2、教学重点：正确流利有感情地朗读课文。3、教学难点：学生能够有感情地朗读课文，会用“一会儿...一会儿...”说话；知道秋天是个美丽的季节，激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。四、说教学过程（第二课时）：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以

4、下5个环节展开。环节一：创设情境，导入新课（3分钟）1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。5．齐读课题。 （设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片创设情境，使学生初步感受到秋天景

5、色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。）环节二：初读课文，整体感知（7分钟）1、借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。1、检查识字，注意“一”的读音。（齐读、分组读、开火车读）（设计意图：这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征，同时也突破了教学重点。）2、认识段落。（多媒体课件展示）教师标出第1自然段的序号，学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。3、教师配乐范读课文，同学们认真倾听

6、，注意自己不认识的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 （设计意图：将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，锻炼学生的听说读能力，解决教学重点。）环节三：研读文本，学习语言。（18分钟）(一)品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。（天气凉了、树叶黄了、一片片叶子从树上落下来。）1、指导读句子，强调“

7、凉、黄”重读，“落下来”一词应放慢速度，轻轻地读（指名读）。2、（出示课件）理解词语“一片片”，并会说类似词语。3、齐读第一自然段。（二）品读第2自然段。1、（出示课件）指导朗读句子，强调“一”字的不同读音。（指名读、小组读）2、理解“一会儿...一会儿...”句式，练习用该句式说话。3、观看微课《大雁南飞》，了解秋天的特征。4、齐读第二自然段。（二）品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！) 1．指导读好感叹句。  2．创设情境，激发朗读

8、兴趣。 播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！（设计意图：引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会，既达成了教学目标又突破了教学难点。）环节四：引导观察，指导书写（10分钟） 1．课件出示本节课