秋天的说课稿

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1、中班音乐活动《秋天》说课稿孤山镇第二幼儿园段宇枝一、说教材：秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。《秋天》这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。歌曲是一首富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形

2、式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。二、说活动目标：《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游

3、戏之中。根据中班幼儿年龄特点：他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：（一）学校歌曲《秋天》（二）会用拍手、拍腿等身体动作打节拍4（三）萌发热爱秋天的感情。三、说活动重难点：重点：会拍手、踏脚等身体动作打节拍。难点：学习第一段歌曲四、说活动准备：（一）引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。（二）多媒体课件《

4、秋天》（这是作品欣赏的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。（三）若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。五、说教学方法：心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性

5、问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。六、说活动过程：（一）师幼问好欣赏秋景，感受秋天（出示图片）1.“今天，老师先请小朋友们欣赏一些图片，请小朋友们告诉我，你看到了些什么？”4（请幼儿观看图片后说说自己所看到的）请两三个小朋友回答。此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《秋天》完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌

6、曲的情境中，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。2.“你们知道现在是什么季节吗？你是从什么地方发现的？”（幼儿从生活中回答）小结：原来我们可以从穿着发现秋天，天渐渐的变凉了，我们穿上了长裤和长袖。我们还能从地上的落叶发现秋天，树叶变黄了，从树妈妈的身上掉落下来。我们还可以从很多很多的地方发现秋天。今天有很多树叶宝宝来我们班做客，它希望和我们班的小朋友做朋友，现在呢请小朋友们每个人拿一片树叶贴在自己的胸前，这就代表现在小朋友们成了树叶宝宝了。（二）学唱歌曲1.树叶宝宝给我们班的小朋友们带来了一

7、首好听的儿歌，现在请小朋友们闭上你们的小眼睛，用心感受一下，播放儿歌（秋天）。在此环节中，我运用了欣赏法、启发引导法，通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，老师巧妙地将的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。2.提问:小朋友们你们听到了什么？幼儿自由回答。这是一首描述秋天的儿歌，名字叫‘秋天’。小朋友们，这首儿歌好听吗？幼儿回答，好听。此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的

8、形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。43.那么现在请小朋友们和段老师一起打节拍。小手准备，(出示歌谱)拍手。踏脚。拍肩。两遍以后让幼儿用自己喜欢的方式来打节拍。4.教师弹唱，幼儿倾听,让感受一下一二两段地旋律。”（师生共同尝试两遍）我们再完整的把这首歌唱出来。（一）“好听吗？树叶宝宝们