《秋天的怀念》说课稿

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1、无私的母爱永远的怀念-----------《秋天的怀念》说课设计秋天是一个多情的季节，最让人产生怀念之情，尤其是秋菊怒放之时。今天，我们一起走近史铁生的《秋天的怀念》。我说课的题目是《无私的母爱，永远的怀念》，我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计这几个方面阐述。一、说教材《秋天的怀念》是小学语文语文s版六年级上册第三单元的第二篇精读课文。本单元的主题是“温暖的记忆”；训练的重点是“要注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者怎样把自己的真情实感表达出来的。”全文以“养花”为线索，写出了自己在瘫痪时，身患重病的母亲是怎样照顾自己，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的

2、怀念之情。本课教学设计为两课时，我今天说课的内容是该课的第二课时根据课标对第三学段的阅读要求、教材特点、学生的年龄特征，我确定了本课的教学目标。   1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会母亲对儿女无私的爱。通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。 2、体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情，要懂得热爱生活。3、指导学生体会作者怎样通过动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事来表达真情实感。六年级学生已经有了感知课文的能力，但综合阅读能力毕竟有限，对字里行间蕴含的情感还难以准确把握，所以学会品读尤为重要。引导学生抓住重点词语品读感悟，体会字里行间里的母爱是本课的教学

3、重点；引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的追寻，是本课的教学难点。二、说教法学法  围绕本课的教学目标，紧扣单元阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。在学法上，我把学习的主动权还给学生，引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，让学生自读自悟、朗读与感悟相结合，从而提高理解和运用语言文字的能力。三、说教学流程根据以上对教材的分析，教法学法的确定分析，我在第二课时中设计了以下五个环节：（一） 揭题导入，奠定基调；新课伊始，出示作者在作品《我

4、与地坛》中怀念母亲的片段，说说你从中这段文字中感觉到了什么？紧接着指导学生读出课题的韵味。这一教学设计是为了更好的让学生走进文本，对史铁生的作品、对本文的主题有一个初步但印象深刻的感知，为学习下文奠定情感基调。（二）整体感知，理清文路叶圣陶指出：“作者思有路，遵路识斯真”。语文课程标准也指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序。”引导学生快速地浏览课文，边读边思考：文章几次提到看菊花？每次看花的结果怎样？学生浏览课文后汇报交流。这一环节的设计是为了帮助学生理清作者的思路，整体感知文章主要内容。（三）品读课文，感悟母爱新课标指出：阅读是学生的个性化行为。阅读应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感

5、活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。这个环节分三个层次教学：otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwes

6、tOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1、探讨第一次看花，感悟母爱的宽容理解。在探讨母亲第一次提出带我到北海看花这部分内容时，引导学生抓住这句话中“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘俩好好儿活，好好儿活……”的“扑、抓、忍”，体会母亲对儿子无微不至地照顾。引导学生重点理解“忍”字

7、的深刻含义：母亲忍住的仅仅是悲伤的哭声吗？母亲到底忍住的是什么？结合上下文知道母亲忍住了儿子暴怒无常的坏脾气；忍住了自己的病痛。进一步追问母亲是如何忍的？引导学生抓住三个“悄悄地”，让学生体会到母亲对儿子的理解、宽容、细心、小心，感受儿子的病痛给自己带来的巨大打击、痛苦，体会到母亲的“苦”，进而感受到母亲的”忍”是坚强的爱。学生每体会出一种感情就让学生把这种感情送进文字中去读出来，以读促悟。感受“母爱”、感悟