[精品]小学数学案例分析题

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1、.教学案例分析题 简答题     2 知识与技能目标包括哪四个部分？    答：数与代数 空间与图形统计与概率 实践与综合应用    五 论述题    1 数学课程标准有其特殊的性质，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。你是怎么理解这句话的，请举例说明？所有文档>>研究报告>>教育>>学习小学数学课程标准(2011年修订版)知识竞赛复习提纲www.177liuxue.cn来源：本站原创发布时间：2012-11-714:18:42这是一篇关于小学数学教学案例,教学案例,小学数学教学案例的文章。我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营,学校安排面包车,小轿车两种车》》》更多小学数学教

2、学案例请查看专题《小学数学教学案例》小学数学教学案例分析题1《带分数乘法》教学片断：⒈学生根据应用题“草坪长5米，宽2米，求草坪的面积。”列出算式：5×2⒉算式一出现，教师就立即组织四人小组交流算法。其中一个组，在小组交流时，由于三位同学还没有想出方法，整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法：①（5+）×（2+）②5.8×2.5③×，其他同学拍手叫好而告终。请你根据上述教学片断进行反思（主要从合作交流与独立思考的层面分析）。答：以上现象是教师在使用小组合作时经常出现的一种问题。就是没有处理好小组合作和独立思考的关系。教师要处理好合作学习与独立思考的关系强调合作学习不是不要独立思考。独立思

3、考应是合作学习的前提基础，合作学习应是独立思考的补充和发挥。多数学习能通过独立思考解决的问题，就没必要组织合作学习。而合作学习的深度和广度应远远超过独立学习的结果。当然，宜独宜合，应和教学情景、学生实际结合，择善而用，才能日臻完美。我们在设计学生合作学习时，能否认真的思考以下三个问题：学生在合作交流前，你让学生经历过独立思考吗？学生在合作交流时，他们有充分的时空吗？学生在合作交流时，有否进行明确的角色分工呢？》》》更多小学数学教学案例请查看专题《小学数学教学案例》小学数学教学案例分析题2.教学案例分析题 简答题     2 知识与技能目标包括哪四个部分？    答：数与代数 空间与图形统

4、计与概率 实践与综合应用    五 论述题    1 数学课程标准有其特殊的性质，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。你是怎么理解这句话的，请举例说明？所有文档>>研究报告>>教育>>学习小学数学课程标准(2011年修订版)知识竞赛复习提纲www.177liuxue.cn来源：本站原创发布时间：2012-11-714:18:42这是一篇关于小学数学教学案例,教学案例,小学数学教学案例的文章。我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营,学校安排面包车,小轿车两种车》》》更多小学数学教学案例请查看专题《小学数学教学案例》小学数学教学案例分析题1《带分数乘法》教学片断：⒈学生根据应用题“

5、草坪长5米，宽2米，求草坪的面积。”列出算式：5×2⒉算式一出现，教师就立即组织四人小组交流算法。其中一个组，在小组交流时，由于三位同学还没有想出方法，整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法：①（5+）×（2+）②5.8×2.5③×，其他同学拍手叫好而告终。请你根据上述教学片断进行反思（主要从合作交流与独立思考的层面分析）。答：以上现象是教师在使用小组合作时经常出现的一种问题。就是没有处理好小组合作和独立思考的关系。教师要处理好合作学习与独立思考的关系强调合作学习不是不要独立思考。独立思考应是合作学习的前提基础，合作学习应是独立思考的补充和发挥。多数学习能通过独立思考解决的问题，就没必要

6、组织合作学习。而合作学习的深度和广度应远远超过独立学习的结果。当然，宜独宜合，应和教学情景、学生实际结合，择善而用，才能日臻完美。我们在设计学生合作学习时，能否认真的思考以下三个问题：学生在合作交流前，你让学生经历过独立思考吗？学生在合作交流时，他们有充分的时空吗？学生在合作交流时，有否进行明确的角色分工呢？》》》更多小学数学教学案例请查看专题《小学数学教学案例》小学数学教学案例分析题2.教学案例分析题 简答题     2 知识与技能目标包括哪四个部分？    答：数与代数 空间与图形统计与概率 实践与综合应用    五 论述题    1 数学课程标准有其特殊的性质，即教师是“用教科书教

7、，而不是教教科书”。你是怎么理解这句话的，请举例说明？所有文档>>研究报告>>教育>>学习小学数学课程标准(2011年修订版)知识竞赛复习提纲www.177liuxue.cn来源：本站原创发布时间：2012-11-714:18:42这是一篇关于小学数学教学案例,教学案例,小学数学教学案例的文章。我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营,学校安排面包车,小轿车两种车》》》更多小学数学教学案例请查看专题《小学数学教学案例》小学数学教