2019届高三生物备考复习计划

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1、2019届高考复习计划高三年级生物备课组本阶段为高三上学期，复习内容按必修一、三(前两章)、二的各章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的训练题,学生在完成一轮复习后能够理清知识点，构建完整和系统的知识框架，在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且阶段性的复习总结要跟上，及时检测学生学习效果，在高考全国卷中,除了基础知识的考查外，还重视能力的考查,如理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力、科学表述生物学现象及原理，这些能力需要在一轮复习中通过回归教材、知识的讲解和

2、习题的分析训练来培养和加强，恢复参加高考全国3卷考试已有三年全国卷试题整体较稳定。但又体现了一定的变化趋势.只有深入研究历年全国卷考试特点，并充分了解学情和教情,实施正确的策略,方能决胜高考：一、准确把握学生的学情1、学生普遍存在以下问题:基础知识遗忘率高,主干知识把握不清，反思总结习惯缺失、解题盲目、效率低，对理综考试经验不足、时间分配不合理、应试技巧弱。2、态度决定高度，思维影响行动，端正学生的学习态度是关键，多和学生交流，关注学生各阶段学习过程中的学习情绪，因势利导，帮助学生化解负面情绪，激发其学习的积极性和主动性。二、明确一轮复习

3、教学目标1、准确掌握重要概念：名词术语、本质属性(内涵)、使用条件及范围(外延)、例证(正例、反例、特例)、错误概念等、原理过程等。把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学概念和原理。3、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。4、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。5、能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。6、能从提供

4、的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息、结合所学知识解决相关的生物学问题。7、关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。8、培养严谨的科学态度和科学素养，注重创新意识和创新思维训练，提升应试能力。三、认真做好教学研究1、研究课标、考纲、分析高考趋势。把握高考动态变化,研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识.2、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素。历年高考都很好的体现了考试大纲中对生物学核心知识的考核，

5、因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等。重要的生物学概念、生理作用、生理过程，实验原理、实验方法等要理解熟记，对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默念默写，以保证准确无误，学会用生物学术语答题，在基础训练时，注重构建知识网络。同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度、注重对知识的归纳总结和整理。3、系统训练，全面培养学生各种能力。近几年高考生物(全国卷)试题对考生的能力进行了全面的考查，主要包括:处理信息的能力，用文字、图表以及数学

6、方式进行表达的能力，用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力。因此，在高三复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。4、研究教法、学法、提高复习效率。努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，落实好教学中每一个环节，根据每一个复习阶段侧重点要求的不同，认真研究并对教，案和学案进行设计。5、注重高考信息收集，进行分析与研究。高考信息要把握准确、方向明确、针对性强、复习效率才高。通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习

7、，避免盲目性，提高复习效果。四、实施途径1、集思广益，集体备课:（1）备教材、要通读、精读、熟读教材。根据各层次学生情况，明确教学思想。制定具体的教学目标，使用恰当的教学方法。以达到最佳的教学效果。在充分熟悉教材的前提下，在不同的章节，寻求不同的教学策略。要明确告知学生在不同的章节要学什么?怎么学?为什么这样学?（2）备考点：考纲是考核的依据，考纲中列举了详细的考点，要熟读考纲，将考点烂熟于心，在上课精讲和题目讲评时，要将考点放在突出位置，将具体题目和考点相联系，提高学生解题、答题能力。（3）备生活：关注对科学、技术和社会发展有重大影响和

8、意义的生物学进展以及生物科学发展史上的重要事件，一些生活中的热点事件，往往都是试题素材，它既联系生活又考察学生获取信息、应用知识的综合能力。2、分工合作，落到实处每隔一周大备课轮流由各个备课小