2019届高三生物备考复习计划

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1、2019届高考复习计划高三年级生物备课组本阶段为高三上学期，复习内容按必修一、三(前两章)、二的各章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的训练题,学生在完成一轮复习后能够理清知识点，构建完整和系统的知识框架，在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且阶段性的复习总结要跟上，及时检测学生学习效果，在高考全国卷中,除了基础知识的考查外，还重视能力的考查,如理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力、科学表述生物学现象及原理，这些能力需要在一轮复习中通过回归教材、知识的讲解和习题的分析训练来培

2、养和加强，恢复参加高考全国3卷考试已有三年全国卷试题整体较稳定。但又体现了一定的变化趋势.只有深入研究历年全国卷考试特点，并充分了解学情和教情,实施正确的策略,方能决胜高考：一、准确把握学生的学情1、学生普遍存在以下问题:基础知识遗忘率高,主干知识把握不清，反思总结习惯缺失、解题盲目、效率低，对理综考试经验不足、时间分配不合理、应试技巧弱。2、态度决定高度，思维影响行动，端正学生的学习态度是关键，多和学生交流，关注学生各阶段学习过程中的学习情绪，因势利导，帮助学生化解负面情绪，激发其学习的积极性和主动性。二、明确一轮复习教学目标1、准确掌握重要概念：名词术

3、语、本质属性(内涵)、使用条件及范围(外延)、例证(正例、反例、特例)、错误概念等、原理过程等。把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学概念和原理。3、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。4、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。5、能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。6、能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息、结合所

4、学知识解决相关的生物学问题。7、关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。8、培养严谨的科学态度和科学素养，注重创新意识和创新思维训练，提升应试能力。三、认真做好教学研究1、研究课标、考纲、分析高考趋势。把握高考动态变化,研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识.2、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素。历年高考都很好的体现了考试大纲中对生物学核心知识的考核，因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，

5、包括文字部分、插图、小资料、实验等。重要的生物学概念、生理作用、生理过程，实验原理、实验方法等要理解熟记，对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默念默写，以保证准确无误，学会用生物学术语答题，在基础训练时，注重构建知识网络。同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度、注重对知识的归纳总结和整理。3、系统训练，全面培养学生各种能力。近几年高考生物(全国卷)试题对考生的能力进行了全面的考查，主要包括:处理信息的能力，用文字、图表以及数学方式进行表达的能力，用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力

6、。因此，在高三复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。4、研究教法、学法、提高复习效率。努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，落实好教学中每一个环节，根据每一个复习阶段侧重点要求的不同，认真研究并对教，案和学案进行设计。5、注重高考信息收集，进行分析与研究。高考信息要把握准确、方向明确、针对性强、复习效率才高。通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。四、实施途径1、集思广益，集体备课:（1）备教材、要通读、精读、熟读教材。根据各

7、层次学生情况，明确教学思想。制定具体的教学目标，使用恰当的教学方法。以达到最佳的教学效果。在充分熟悉教材的前提下，在不同的章节，寻求不同的教学策略。要明确告知学生在不同的章节要学什么?怎么学?为什么这样学?（2）备考点：考纲是考核的依据，考纲中列举了详细的考点，要熟读考纲，将考点烂熟于心，在上课精讲和题目讲评时，要将考点放在突出位置，将具体题目和考点相联系，提高学生解题、答题能力。（3）备生活：关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学进展以及生物科学发展史上的重要事件，一些生活中的热点事件，往往都是试题素材，它既联系生活又考察学生获取信息、应用知

8、识的综合能力。2、分工合作，落到实处每隔一周大备课轮流由各个备课小