在抓落实中开拓创新　在促发展中加快崛起

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1、在抓落实中开拓创新　在促发展中加快崛起[在抓落实中开拓创新　在促发展中加快崛起]6月上旬，省委“四个专题”决策落实情况调研检查组到我市调研检查，这是自2002年以来，省委就同一课题组织开展的第三次集中调研，在抓落实中开拓创新　在促发展中加快崛起。这种由省领导亲自带队、一年一度、持之以恒的集中调研，充分体现了省委对全省各地加快发展的高度重视，同时也是对全省各级求真务实、狠抓落实的行为示范。“四个专题”即增强经济发展后劲、增进精神文明建设实效、提高为人民服务质量、增强党的建设活力，这是省第七次党代会确定的

2、四条工作主线，是我省实践“三个代表”、推进全面发展的重大举措。在全省上下贯彻落实“四个专题”决策过程中，省委注重调查研究，集中各方智慧，不断总结升华，逐步形成了“四个三”、“四个二”、“六项举措”等发展思路，最终确立了建设海峡西岸经济区的目标。这些新目标新思路新举措，有力地促进了“四个专题”决策的落实，推动着全省各项事业向前发展，开辟了福建发展的新境界，法学论文《在抓落实中开拓创新　在促发展中加快崛起》(..)。近年来，我市认真贯彻落实省委的一系列决策部署，立足三明实际，主动把自身发展融入全省发展大局

3、，坚持在抓落实中与时俱进、创新思路，在抓落实中找准定位、推动发展。省委调研组对我市近年来抓发展的工作成效给予了高度评价，对我市提出的“三市战略”、“四地定位”、“两带一圈”的发展格局和“五个对接、五个突破”等保障措施，均给予了充分肯定。同时，调研组也对我市今后的发展提出了指导意见，要求我们在建设海峡西岸经济区的实践中要进一步深化认识，把强化机遇意识落实到抓好发展规划上来，把树立沿海观念落实到抢抓发展项目上来，把发挥腹地优势落实到营造发展环境上来，希望我们在发展进程中要进一步立足实际把握重点，把全方位扩

4、大开放作为破解发展难题的关键，把深化改革和培育壮大产业集群作为振兴老工业基地的关键，把千方百计增加农民收入作为抓好“三农”工作的关键。省委的这次调研，使我们感到鼓舞和鞭策，也使我们更加明确了今后工作的着力点和前进方向。　　建设海峡西岸经济区，揭开了八闽创业的新篇章。在新一轮区域经济发展中，我们既面临着难得的机遇，也面临着严峻的挑战。全市上下必须进一步牢固树立科学的发展观，切实按照以人为本、五个统筹的要求，坚持走全面、协调、可持续发展道路；必须进一步拓展世界眼光和战略思维，跳出三明看三明，更新观念，理清

5、思路，把握关键，破解难题，朝着“强市富民、发展三明”的目标奋进；必须进一步弘扬求真务实的精神，认真落实省委、市委的一系列重大决策部署，群策群力，实干图强，促进三明在建设海峡西岸经济区的实践中加快崛起。在抓落实中开拓创新　在促发展中加快崛起2　　第2篇在语文教学实践中落实核心素养的几点尝试　　〖预览〗在语文教学实践中落实核心素养的几点尝试　　近几年，核心素养成为了基础教育领域的一个关键词，新课标指出小学语文素养是指小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学

6、、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。其核心素养是语感、语文学习方法、语文学习习惯，在平时教学中，我着眼于改革和优化现有课程的教学内容和教学方式，通过开展语文教学实践活动，培养学科关键能力，进行了一些以提高学生核心素养为目标的积极尝试。　　一、着眼能力，阅读中提升思维品质　　（一）引导质疑，激活思维。　　巴尔扎克对世人说过：打开一切科学的钥匙都毫无意义的是问号……而生活的智慧大概就在于逢事就问个为什么。无独有偶，陶行之在《创造的儿童教育》中也提出：发明千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智

7、者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。显而易见，问题是学习的先导，语文课堂上创设环境，激发学生提问的愿望，利用文本资源教给学生质疑的方法，引导学生抓住难点重点质疑，抓住矛盾处、异常处质疑，抓住文题质疑，抓住文章中反复出现的词句质疑，提出与课文主要内容相关的质疑，多角度，多方位发问，并引导学生学会多途径解决问题。在教学《迟到》一课时，我引导学生抓住全文的总起句，我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。体会作……在抓落实中开拓创新　在促发展中加快崛起3　　第3篇举例浅析“三重一大”制度的落实与

8、规范　　〖预览〗“三重一大”，即：重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策、大额资金使用。这是全体干部职工普遍关心和关注的热点、焦点、难点问题的统称，也是纪检监察工作的重点。现以本单位为例，对基层站段落实和规范“三重一大”制度进行探讨。一、落实和规范“三重一大”制度的总体思路＊＊＊年，在＊＊＊＊的领导下，纪委认真贯彻落实中纪委＊＊＊＊会议精神，以“增强领导干部廉洁自律意识，落实党风廉政建设责任制”为重点，在企业管理的全过程中积极参与，源头控制，通过对