针对构建高中化学高效课堂教学模式的研究

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1、针对构建高中化学高效课堂教学模式的研究　　针对构建高中化学高效课堂教学模式的研究　　　　文/毛吉映　　　　摘要：化学是一门基础性自然科学，它与日常的生活有着密切的关系，所以要求学生掌握基础的化学知识也变得尤为重要。所谓高效课堂，即指教师在利用少的时间、精力的基础上，学生能够更好地掌　　　　如何有效地提高课堂的教学效率，达到好的教学效果，这是每一位教师都在探讨的问题。然而，高中化学高效课堂教学模式是针对广大高中化学教师出的一道难题，化学高校课堂中，不仅要求要有好的课堂效率、同学们良好的知识掌握程度，还要求能够培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力等，特别是创新能力的培养。

2、以下是笔者对构建高中化学高效课堂的几点意见和建议。　　　　一、改变传统的教学观念，突出学生的主体地位　　　　在对高中化学进行高效课堂改革时，首先要做的就是优化教学模式，进而构建高效课堂，教师一定要摒弃传统的教学，把课堂的主体地位还给学生，而教师自身则做好引导者和参与者的工作。　　　　1.教师在教学过程中要充分地调动学生的积极性和主动性，尽量营造出愉悦的学习环境，让学生主动地参与到教学活动中来，　　　　摒弃以往满堂灌的教学模式；同时，在课堂上提问时也要注意形式，循序渐进，尽量将问题情境化，针对学生提出的问题，教师同样要加以点拨和引导，及时纠正学生错误的学习偏差。　　　　2

3、.在教学目标的设计时，教师要根据学生的认识结构及其学习特点，确保学生能够完全的融入教学活动中来，培养学生解决问题和分析问题的能力。教学观念的转变主要是将课堂的主动性还给学生，突出学生的主体地位。例如，在讲“铜、铁的性质”时，教师可以将班级分成若干组，教师可以设置问题，通过同学们互相交流，要求同学们根据生活中的情况和课本知识进行解答，这样一来，不仅可以培养学生的合作意识，还可以提高学生的沟通　　　　能力。　　　　二、教学形式的优化，使课堂教学多样化　　　　教学形式在对构建化学高效课堂是很重要的，良好的教学形式对学生的学习能力、学习方法的培养都有帮助，同时还能促进师生之间的

4、交流互助。所以，要求教师在构建化学高效课堂时要优化教学形式，充分地利用现代化设备，增强课堂教学的直观性和表现力。　　　　1.实验教学形式　　　　实验在化学教学中是很重要的，很多抽象的知识都需要实验来简化，所以教师要善于做课堂实验，好的课堂实验不仅能活跃课堂氛围，增加学生的学习兴趣，还能培养学生的思维能力。比如，在讲“钠的性质”这一章时，对钠的易燃性和活跃性就可以利用实验的形式表现出来，例如钠在纯氧中燃烧的现象，会有很强烈的火花蹦出，这些现象就可以直观地呈现给学生，方便学生掌握知识。　　　　2.多媒体教学形式　　　　多媒体教学设备作为21世纪的产物，已经在教学中广泛的运　

5、　　　用，利用多媒体教学设备，可以将书本上抽象的、难懂的知识点，直观地呈现在学生眼前，对学生掌握知识很有帮助。(..)比如，在学各种烷烃的性质时，就可以用多媒体课件的形式，将烃类难理解的空间结构直观地表现出来，例如，“甲烷”的空间结构式三维立体空间结构的，在黑板上教师很难将它的结构画出来，学生也很难理解，但是通过多媒体课件的形式呈现出来，学生理解就简单多了，能够有效地帮助学生理解和掌握知识。　　　　三、营造良好的学习氛围，调动学生的主动性和积极性　　　　高中化学课堂的教学目标不仅仅是单一的需要学生掌握理论的化学知识，更重要的目的是希望学生能将课本上的知识和日常生活联系起

6、来，用化学知识来解决实际问题。所以教师在组织教学活动时，要注意巧设生活情境，利用学生感兴趣的话题来充分地调动学生的学习积极性，并保持学生的学习兴趣和热情。在进行情境设计时，教师最好做到以下几点：（1）情境的设计目标要明确；（2）对学生有极强吸引力，能够激起学生的学习兴趣和热情；（3）让学生充分地认识到学习的过程比结果更有趣。　　　　另外，在课堂教学中不要批评和抨击学生，即使是学生真的很让你生气，也要耐心教下去，在教学过程中要以鼓励为主，营造良好的课堂氛围。教师还应该灵活地利用情感策略，使课堂充满趣味性，激发学生的学习情感，鼓励学生多发言，使课堂活跃起来，在课堂上营造一个

7、愉悦的学习氛围。　　　　四、善用激励手段，提高学生的自信心　　　　有研究表明，当一个学生受到鼓励或表扬时，他的大脑潜意识会激发出一定的潜能，在短时间内可以使学生的学习热情高涨，提高学生的学习效率。作为学生，谁都希望得到老师的肯定、表扬，利用鼓励这一方法来激发学生的学习情感，可以说是一个良策。在构建高效课堂时，要进一步地让学生能有饱满的热情和旺盛的精力，教师要善于发现学生的闪光点。同时，在设计和使用鼓励手段时，最好从感情的角度出发，在合适的时间和机会下对学生加以肯定和表扬，通过这种方法，一定可以培养学生自我肯定、自我评估的意识，对化学的学习