《秋天的怀念》课件

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1、秋天的怀念史铁生学习目标1、整体感知课文、有情感地朗读，体会文中深沉的情感2、把握文中细节描写，体会母爱的一片深情史铁生，当代作家。男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事等；散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以

2、及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。走近作者2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。2010年12月31日病逝。死前把绝大部分的器官捐献了出去。他是当代中国最令人敬佩的作家之一。本文写于1993年。预习检测一、根据拼音写出汉字①tānhuànqiáocuì②juébiéxùdāo二、试给下面的红字注音脾气（　　）砸碎（）沉寂（）捶打（）侍弄（　　）豌豆（）淡雅（）　烂漫（）踩扁（　　）整宿（　　　

3、）pízájìchuíshìwānyǎmàncǎixiǔ三、选出没有错别字的一项，并改正错别字1、（　　）A、我的脾气变得爆怒无常B、望着望着天上北归的燕阵C、她侍弄的那些花都死了D、她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉2、（　　）A、她憔瘁的脸上现出怏求般的神色B、我的回答已经让她喜出忘外C、也绝没有想到那竞是永远的决别……她正坚难地呼吸着D、紫红色的花热烈而深沉，秋风中正开得烂漫CD爆——暴燕——雁复——覆悴、央望竟、诀、艰四、根据语境，推断下面红色字的词义1、自从我双腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死

4、光了。侍弄：＿＿＿＿＿＿＿＿2、她憔悴的脸上现出央求般的神色。憔悴：＿＿＿＿＿＿＿央求：＿＿＿3、我的回答已经让她喜出望外了。喜出望外：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、她坐在我身边絮絮叨叨地说着。絮絮叨叨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、也绝没有想到那竟是永远的诀别。诀别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿照管、经营形容人瘦弱脸色不好恳求遇到出乎意料的事情而特别高兴形容说话啰嗦，唠叨多指不再相见的分别有情感地朗读课文听录音，听听全文主要抒发了作者对母亲怎样的情感？悔恨、悲痛、怀念《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母

5、亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。朗读时，应以凝重、深沉的语气、伤感的语调读（叙事语言要凝重，人物语言要根据人物心情来处理）小组合作一、小组自选文中一片段，进行有情感的朗读（可齐读、个人读、轮流读、接力读等），其他成员进行点评二、组织班上开展朗读竞赛1、个人（小组）自选一段读2、组织点评和修改整体感知一、文章主要围绕一件什么中心事（线索

6、）而展开叙事的？母亲想带我去北海看花二、初读课文，你觉得那是一个怎样的母亲？那是一个怎样的“我”？三、疏理内容，品读细节，一齐学习绘制一个课文的思维导图三、通读全文，你觉得那是一个怎样的母亲？那是一个怎样的“我”？苦——身患重病、一生操劳母亲：爱——宽容、慈爱、善良、乐观、坚强无私“我”——自暴自弃（暴怒无常）、悲观、烦躁，后变得冷静、成熟（懂得忏悔、自责）赏析母亲形象，品味母爱深情示例：第1段的“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”——该句运用了动作描写。“悄悄地躲”、“偷偷地

7、听”，写出了母亲体谅儿子的苦衷，不想打扰他，不想他看到自己难过，但又放心不下，悄悄地关爱着儿子，十分细心周到，自己却默默忍受内心痛苦。表现了母亲的宽容、慈爱和忍耐的品质。品味细节小组合作1、小组自选一处对母亲的细节描写，赏析母亲的形象，品味母爱的深情2、小组推荐一人在班上交流方法指导：1、先找出能突出母亲关爱细节的语句2、指出该处主要运用了什么描写方法3、具体分析母亲的心理、表现了她什么思想品质1、“扑”——运用了动作描写，写出了母亲反应强烈，担心儿子做出伤害身体的事，表现了母亲爱子情切。2、“忍”——

8、运用了动作描写，写出了母亲面对残疾的儿子，即使自己患重病也不想让儿子失去生活希望的心情，表现了母亲的坚强与慈爱。3、“挡”——运用了动作描写，写出了母亲担心儿子看到落叶萧条景象而触发悲观、轻生念头，她挡住看落叶，想让儿子积极乐观地生活着，表现了母亲爱子情深。4、“央求般的神色”——运用了神态描写，写出母亲急于带儿子去看花，唤发他对生命的热情、对生活的信心和希望，表现了母亲爱子细心周到。参考示例5、“好好儿活，好好儿活”——运用了语言描写，字