关于师范类高校图书馆特色馆藏建设探索——以河南师范大学图书馆为例

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1、关于师范类高校图书馆特色馆藏建设探索——以河南师范大学图书馆为例论文关键词：师范高校图书馆教育特色馆藏建设论文摘要：结合河南师范大学的改革发展方向，分析了师范类高校图书馆特色馆藏建设的策略，探讨了建设过程中应注意的问题。针对河南师范大学作为河南省师范类高等学校的性质定位和发展目标，结合以培养中学教师、师范类专业教学的方向为主的师资特色，在学校的学科建设、专业设置、教学管理与就业指导的宏观规划的指导下。图书馆可以考虑利用现有的资源和技术，开展具有教师教育特色的馆藏建设。1师范类高校图书馆特色馆藏建设策略对于构建具有教师

2、教育特色项日建设，考虑其可行性。笔者提出以下几方面的建设思路。1．1组织保证组织上，馆内领导和办公室应该牵头。统一安排与部署，抽调经验丰富的专业人员成立专门的项目建设小组或委员会，实行分工责任制。制定长期规划与具体日标。配置人员与业务。全面负责图书馆与学校教务处、各学院资料室、网络、电教中心等机构的协调与联系，合理分配具体工作。共同参与，相互协作，优势互补。1．2发挥技术优势图书馆作为高校的信息服务部门，要合理、高效、准确地组织信息。提供信息检索。进行信息开发，促进信息资源的合理利用及保障信息资源安全。为教育资源数字

3、化提供组织、检索和使用的平台与工具。和教务处等其他机构相比，图书馆在文献信息的分类、编目、加工、整理、检索、传递、保存和参考咨询等方面具有相对优势。1．2．1信息组织图书馆可以积极组织人员开展现有馆藏资源调查。不断有针对性地更新与扩充馆藏，充分选择、提取、整合关于包括教育理论与实践等方面的文献资源。LOCaLHOST通过采购人员征集到的教师推荐的教学参考书以及面向师范的各个专业教育与教学的书刊资料，类目细分，分析统计。初步建立文献资源保障体系，保证未来的读者信息服务能力的最大化和针对性．以满足不同的学科与专业背景的用

4、户多样化的信息需求。1．2．2信息检索图书馆工作人员可以利用文献集成管理系统软件和我的图书馆系统。通过marc机读目录等元数据格式，建立专门的特色教育门户网站(包括馆藏书目数据库和教师教学参考书目数据库等)，提供分类导航、浏览和书目检索。设计友好、便捷的交互式用户操作见面，提供多种检索方法与功能。实现在线指南与参考咨询。在主题和分类标引的基础上．向用户提供多种便捷、高效的检索途径。保障信息的查全率、查准率的和良好的检索效率。1．2．3信息服务图书馆工作人员对教育信息资源进行二次、三次深加工和开发，包括文摘、目录、年鉴

5、、会议录、学术报告、参考工具书、综述等，通过到馆现场咨询，咨询和网上数字参考咨询服务，开展信息用户培训与讲座。能更好地满足用户的需求。1．3资源整合和管理图书馆长期加强文献资源建设与读者服务工作，形成一套完善的管理体制和严密的工作流程，有利于教育特色资源的综合整理与开发利用。1．3．1资源集成有效整合集成信息咨询员在信息素质教育过程中讲授的教案、多媒体教学课件、ppt演示文档、视频文件、数据库使用指南以及各种资源链接、学生作业、试卷等，将传统媒体素材和资源数字化，形成一个资源系统，提供用户网上在线利用、获取服务和点击

6、下载。通过对教育资源的分类整理和保存，图书馆可以向师生提供有针对性、个性化、深层次的信息服务，更好地满足教学和科研的需求。1．3．2加强合作图书馆还要与各个学院的资料室人员及专职教师积极合作，同时在重点专业建设上与省内各兄弟院校保持良好的馆际协作关系，结成高校教育资源联盟。加强教师教育特色资源服务平台的网络化与各种硬软件等基础设施建设，开展共建、共知、共享机制，全面而充分地整合所有教育情报资源。l-3．3突出特色在以前以收集学校教师与校友的赠书为内容的师大文库建设和教师推荐教学参考书的基础上，建立突出教育资源特色专藏

7、，通过有效措施激发广大教师和图书馆员对国内外教育，特别是师范类教育事业的发展现状与趋势的关注，及时了解当代信息与网络时代教育理论、技术与改革实践等方面的研究成果和经验，不断更新自身业务素质，充分利用网络和传媒工具，广泛地整合校内教育特色资源。内容包括：国内外教育思想、教学理论方面的专著，国内外教育法规、政策、教育概况及现状、教育史等，各科教材、教学参考书，各科课程论、教学论、教材教法研究、教案等；教学技能方面，现代化技术的应用，理科实验和教具改革资料，优秀教学课件，配合教学用的参考图表，多媒体教学资料如录像资料、外语

8、视听资料等：心理学方面，特别是教育心理学方面资料，包括心理测试、心理状态评估等；各学科及教学工作所需的工具书和文献检索平台；各地继续教育的经验、方法及培训模式方面的资料：本院继续和在职教育的课本、讲义、大纲和参考书，学校教育管理方面的论著等。1．4人员组织目前，高校图书馆工作人员正由参考咨询人员向学科馆员发展。因此．要积极调动各学科，提供学科信