石钟山记优秀教案

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1、教案课次内容名称教材对应范围授课时间第7、8周1《石钟山记》章节页次授课方法讲授340—43授课时数4教具教学对象分析教学目的1．在理清文章结构、把握三个自然段之间逻辑关系的基础上，认识作者反对臆断、重视考察的精神。2．学习并掌握本文涉及到的文言知识。教学重点和难点1．文言词语的用法和句式2．苏轼散文特点及其治学精神难点处理方法朗读、分析、讨论复习提问课外作业题号教学内容、方法和过程教学步骤：一、导入：俗话也说：“眼见为实”，可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究：他

2、给参加减肥夏令营的青少年，每人发了一个杯子，用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等，却有高有矮，高的高度是矮的两倍。结果发现，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可见对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究，才能得出正确的结论，今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。（板书课题）二、作者简介苏轼(1037－1101)，字子瞻,一字和仲，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名政治家,文学家，诗人，画家，书法家，“唐宋八大家”之一。少时博通经史，20岁中进士，官至翰林学士、知制诰等，政治上反复升沉，饱经忧患，曾因反对新法而遭

3、贬谪，后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代”；苏轼才华横溢，是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，豪放天成，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。附记6诗词文赋而外，对书画也很擅长。他于书法遍览晋唐诸家，转益多师，自成一家，长于行书、楷书，笔法肉丰骨劲，跌宕自然，同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。本文是元丰七年六月，苏轼

4、由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的，此时是其政治上失意之时，此前因写诗讽刺新法被捕入狱，由湖州刺史贬为黄州团练副使。三、写作背景苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出任杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗元丰二年（1079），御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州，这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州

5、德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写了这篇文章。四、石钟山简介石钟山位于现在的江西省湖口县鄱阳湖东岸。这座山包括两部分，在县城南的叫上钟山，面积约0.34平方公里，在县城北的叫下钟山，面积约0.2平方公里。两山相距不到一公里，海拔都只有70米上下，相对高度50—55米，其势相向。《石钟山志》将两山合称为“双钟山”，又叫“双石”。在地质构造上，双钟山属石质小山。两山外貌上尖下圆，状如伏钟。两山相比，下钟山比较奇峭，又临大江，号称“江湖锁钥”，历来是兵家必争之地。石钟山处于长江与鄱阳湖交汇处，交通方便，而且波光

6、山色，风景优美，历来成为旅游胜地，自古以来不少文人游客写过游记石钟山的诗文。五、疏通词句1．字词正音:蠡（lǐ）枹（fú）铿（kēng）磔磔（zhézhé）噌吰（chēnghóng）罅（xià）窾坎（kuǎnkǎn）莫（mù）镗鞳（tāngtà）识（zhì）无射（wúyì）2．通假字：⑴南声函胡，北音清越：函胡通含糊，重浊而模糊⑵于乱石间择其一二扣之：扣通叩，敲击⑶至莫夜月明：莫通暮，晚上⑷汝识之乎：识通志，记住3．词类活用：（1）余自齐安舟行适临汝（舟：名词用作状语，乘船）（2）事不目见耳闻（目、耳：名词用作

7、状语，用眼睛……用耳朵）（3）微风鼓浪（鼓：名词用作动词，振动，吹动）（4）而此独以钟名（名：名词用作动词，命名）（5）虽大风浪不能鸣也（鸣：使动用法，使……发出声音）4．特殊句式：（1）古之人不余欺也（宾语前置句）古汉语宾语前置的情况大致有三种，第一，否定句中代词作宾语时，宾语前置，如上例。第二，疑问句中，疑问代词作宾语时，宾语前置，如“6微斯人，吾谁与归”。第三，有时为了强调宾语，常用“之”、“是”等词把宾语提到谓语之前，如“唯利是图”。（2）石之铿然有声者，所在皆是也（加点部分为定语后置的形式。再如“马之

8、千里者，一食或尽粟一石）六、课文分析1．郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法？为什么对郦道元的说法“人常疑之”，对李渤的说法“余尤疑之”？前人姓名得名由来作者态度作者依据郦道元下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟人常疑之今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎李渤得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇余尤疑之石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉