“简快作文”教学实施方案

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1、“简快作文”教学实施方案[“简快作文”教学实施方案]“简快作文”是作文教学专家瞿暾老师历经二十多年的研究创立的一种作文指导方法，能让学生快速地写出优质的作文，“简快作文”教学实施方案。这种作文教学方法是堪称一流的教学方法，目前在国内有较大影响。我校是“简快作文”实验校，在作文教学方面可以充分享受瞿老师的研究成果。具体实施方案如下：一、课前认同“理念”；在进行作文教学前，首先对老师进行培训，让老师先认同“简快作文”理念，并掌握“简快作文”教学方法，操作流程，然后向学生讲“简快作文”方法以及好处。二、课中实践“理念”；通过培训，老师们能认同“简快作文

2、”的教学理念，掌握“简快作文”的操作方法，那么在平常的习作指导中就要将“简快作文”的教学理念与每一次的习作指导进行有机的结合，运用“简快作文”的理念去指导学生习作。学生所有习作统一使用“简快作文”训练稿纸，严格按简快作文操作方法，进行“简快作文”训练。学习“简快作文”，只进行课内作文训练是不够的，我们还结合学习的一些大型活动引导学生写作，每学期学生的习作篇数至少达到十二篇，所有作文全部运用“简快作文”的教学方法进行训练，规划方案《“简快作文”教学实施方案》(..)。三、课后总结提升；作家最需要的是读者。学生的习作最需要的是一个展示平台。在“简快作

3、文”教学之后，我们为学生搭建了“三级”展示平台。“第一级”平台：自我欣赏的平台。每个学生在一学期的“简快作文”训练后，将自己的习作装订成册，自己设计封面，可以自我欣赏自己的“文集”；“第二级”平台：校内交流的平台。学生的习作可以在校内进行评奖，可以在《为明》学刊上发表，可以在学校网站上发表，让学生收获成功的喜悦；“第三级”平台：校外推荐的平台。学生的优秀习作可以推荐参加校外的各级各类比赛，学校对获的学生和指导教师给予奖励，鼓励学生积极地写作，努力地写出优秀的习作。“简快作文”教学实施方案2　　第2篇“简单的小数加减法”教学反思　　〖预览〗简单的小

4、数加减法”是苏教版小学数学三年级下册“认识小数”单元的第三课时。这部分内容是在学生近期初步认识一位小数含义和以前熟练掌握万以内数加减法的基础上进行教学的，并只涉及到一位小数的加减（小数的性质到五年级上学期再学，所以整数减小数、得数末尾是0的计算都不涉及）。在课前对5位不同层次的学生进行了解时，全部学生都能说出0.3+0.9等于多少，并能列出正确的竖式。可见学生能把整数加减计算的算法迁移到小数加减计算中，对一位小数的加减计算算理与算法都能比较容易理解掌握。根据对教学内容与学情的分析，在本课教学中，我做了以下的尝试：1．拓展例题功能，渗透搭配规律。例

5、题是点心店买点心的情境。四种点心及其价格分别是馒头-0.5元、豆浆-0.7元、馄饨-1.8元、面条-2.4元，通过提出问题求其中两种点心的总价和价格差引出一位小数的加减法。教学内容的相对简单也提供了可拓展的空间。在教学完例题后，我让学生思考“任意选两种食品，求它们单价的和与单价的差，一共有几种不同的情况？”再让学生同桌合作，列出算式计算。在这一过程中渗透搭配规律，培养学生有序的思维方法。2．精心设计，提升计算练习的功能。计算课往往给人枯燥乏味之感，其中计算练习单一是一个很重要的原因。本课学习内容简单，所以我力求在练习设计上有所突破，希望在计算练习

6、……“简快作文”教学实施方案3　　第3篇“简而有力”是为简历　　〖预览〗机会来临时意味着竞争也随之来临。在这个英雄辈出，高手林立的年代，坐等offer上门几乎是MissionImpossible，只有主动出击才有生路。但主动并不代表动动鼠标好运就会当头，不动动脑筋永远都敲不开HR的大门。好在你不是孤军奋战，小编们在这里给你出谋划策，讲述他们自己的经历：　　投其所好，做最合适的简历“为什么我的简历没人看？”诸如此类的话语一次又一次地出现在求职话题中，尽管已经是老生常谈，可终究还是一个令职场中人都为之困惑的问题。究竟怎样的简历才能受到HR的青睐呢？就

7、笔者愚见：没有最好的RESUME，只有最合适的简历　　这个社会中有千千万万个职位，而你所适合的或许就只有几个。正如古语有云：门当户对，你的简历也必须与你所求的岗位相匹配。譬如销售看重的是个人经验和业绩；技术工程师则注重的是技能和成果，也正因为不同的职位各自为营，形成了如今各有偏倚的局面。求职者无法改变现状，便只能因循而就，不妨献媚一回，投职位之所好，做一份最合适的简历，想必应该有所收获。　　我把自己弄丢了不知道是为什么，在我投了n份简历后，没有一个公司有回音。迷茫、不知所措……一系列说不清的感觉把我塞得满满的，我如同一个走失的孩子找不到回家的路。

8、　　无奈我只得放下手中的报纸，让自己休息一段时间。直到有一天我恍然大悟——过去我写简历时只是机械地照着……“简快作文”教学实施方案4