试论教育的发展阶段

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1、试论教育的发展阶段[试论教育的发展阶段]教育是随着人类社会的产生而产生的，试论教育的发展阶段。随着生产力的发展，社会经济文化的不断进步，教育本身也不断得到发展。到了现代社会，教育已经成了人类社会发展的巨大动力。那么，从原始社会的教育到现代社会的教育到底经历了哪几个发展阶段，未来的教育发展方向又是如何呢？我们依照马克思关于剖析简单劳动过程的方法，对教育本身作一番剖析。马克思把简单劳动过程分为劳动者、劳动资料（亦称劳动手段，主要是劳动工具）、劳动对象。教育过程的基本过程也可分成四要素：教育主体、教育客体、教育内容和教育手段（后两个要素相当于马克思所说的劳动资料）。通过对教育这四要素

2、及它们之间关系的分析，我们可以把教育分成三个发展阶段。　　一、跟社会生活融合在一起的非形式化的原始教育。　　这一阶段的教育自有了人类就产生了，一直到原始社会的解体。远古的人结群而居，形成了原始群。原始群为了使青年一代参加集体劳动，培养他们的劳动智能和适应集体生活的能力，这样就产生了原始形态的教育。由于当时的社会生产力十分低下，教育受生产力的制约，使得社会上不可能出现专门的教育者。社会实行“自然分工”，这一阶段的教育者就是原始部落群中的年长者。整个新生的一代都是受教育的对象，教育是作为人生过程中必需的训练，还谈不上人人都有享受教育的权利。在原始社会初期，儿童由原始群公育，成年的男

3、女负责猎兽，而老人和儿童负责看管所获猎物和设置隐蔽所，由老年人教导儿童操作的方法；到了母系氏族，男女分工有了进一步的发展，男童由成年男子指导，学习男子应做的事，女童在妇女指导下练习女子应做的事；到了父系氏族公社阶段，教育又有了进一步的发展，产生了以父权维系的大家庭，教育青少年的职责是由大家庭承担的，教育论文《试论教育的发展阶段》(..)。　　总之，在原始社会中，教育新生一代是原始群或整个氏族的事，也就是说，在这一阶段的教育中，教育主体是不固定的，教育客体也不固定，教育主体与客体的联系也带有偶发性质。原始社会的教育是和人们的社会活动（生产活动、宗教活动、消闲活动、娱乐活动等）浑然

4、一体的。原始社会没有专设的教育机构，教育结合现实生活进行。儿童以模仿成人的活动为游戏，这些游戏也使儿童掌握了某些知识，培养了他们的能力。另外，尊长的讲授，也是重要的教育方式。在这一阶段中，由于文字还没有产生，教育传播媒介主要是靠语言和形体示范，这一传播媒介使得这一阶段的教育受时、空的限制很大。这一阶段由于生产力水平低，劳动经验简单而原始，社会精神文化尚处“蒙昧”时期，所以教育的内容也只是为了满足社会生活和劳动生产需要，由长辈教导儿童适应社会的一些行为规范，习俗经验，原始的宗教艺术，以及劳动的技能，并进行某些体格锻炼等。　　综上，这一阶段的教育是和整个原始社会生活融合在一起的教育

5、。教育主体，教育客体都是不稳定的，它们的联系也具有较大的偶发性，教育的内容、手段也显得原始。这一阶段的教育是各个独立、散乱的教育活动形式，它们还没有形成固定的教育组织系统。所以，我们称这一阶段教育是非形式化的原始教育阶段。　　二、供少数人享受的初步形式化的古代教育随着生产力的发展，社会历史形态进入了奴隶制和封建制时期，教育的发展也步入了第二阶段：供少数人享受的初步形式化的古代教育阶段。　　这一阶段的生产力虽较前一阶段有了较大发展，却仍是十分低下，只允许少数人脱离劳动，社会出现了脑力劳动和体力劳动的分工，使得教育能够从生产劳动和社会生活中分离出来这时，有了专门的教育工作者，一般说

6、，教育[1][2][3]试论教育的发展阶段2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规

7、模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无