我国教育发展阶段课件

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1、教育产业分类基础教育指学前教育和普通初等、中等教育中等职业技术教育包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育，以及多种形式的短期职业技术培训成人教育包括各级各类以成人为教学对象的学校教育、扫盲教育和其它形式的教育普通高等教育指专科、本科、研究生等高等学历层次的教育2021/9/301我国教育发展阶段停滞期66—76年起步期49—66年发展期78—93年快速发展期93年至今2021/9/302中国远程教育的发展历程广播电视教育函授教育以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育2021/9/303网络教育价值链

2、体系资源+技术设备、软件、品牌、师资目前竞争基于资源，以后将转向凭借运营、服务以及市场开拓等2021/9/304东财网院的调查结果东财网院的学习服务中心围绕学院2003年新入学的学员及他们关心的问题，进行了翔实统计。统计结果发现：一、学员在年龄结构上，21岁到35岁的青年人占近九成；在职人员占近九成——这表明明网络教育主要针对成人教育。二、学员获得网络学院信息的首要渠道是网络（48%），其次是朋友介绍（21%）——这说明此种教育方式具有显著的“网络”特征。2021/9/305三、学员学习远程课程的动机依次是：

3、提高一般能力（69.8%），当前工作需要（34.6%），想获得文凭（29.2%），对专业非常感兴趣（23.6％），想换个工作或行业（10.3％）——这说明学员的学习目的，具有鲜明的“实用性”特点，注重实际能力的提高。四、对网络学院关心的问题，主要集中在作业、选课及考试方面——这表明网院的教学质量和管理服务水平，成为学员关心的重点。2021/9/306调查结论小结2003年，我国高等远程教育社会认同程度有很大提高；同时，接受高等远程教育的学员，具有很强的成人特点和“网络”特征；他们最关注和网络教育质量息息相关的

4、服务和管理等问题。2021/9/307网络教育行业特点市场发展现状运营模式成功关键要素未来发展趋势2021/9/308网络教育行业特点市场发展现状运营模式成功关键要素未来发展趋势2021/9/309网络教育行业特点市场发展现状运营模式成功关键要素未来发展趋势2021/9/3010网络教育行业特点市场发展现状运营模式成功关键要素未来发展趋势2021/9/3011研发现状应用现状政策现状2021/9/3012网络课程、网络课件、网络教材的混淆课程体系大而全重教学内容呈现，轻学习环境设计教学内容的表现形式单一网络课

5、程存在的问题2021/9/3013自主学习资源不足导航系统不强缺少评价与反馈缺乏教学活动设计网络课程存在的问题2021/9/3014多样性操作简易性快捷性内容广泛性灵活性现代网络教育技术的特点2021/9/3015网络教育质量是生命由于网络大学学员年龄、工作性质有很大差异，在专业课程之外，很多技能都层次不齐，开展学前培训，使他们在掌握网络教育特点、学习方式上达到统一的水平。对今后的学习效果及教学质量保障有着非常重要的意义。2021/9/3016网络教育热点问题网络教育学院走向品牌调整期社会原因办学方原因国家政

6、策原因网络教育学院应发展个性化特色教育网络教育应采取多样化的形式2021/9/3017国外相关产业情况及案例美国是目前远程教育规模最大的国家。无线电有10%被列为教育用广播电台，50%的非商业电视台为各类学校系统所办。44%的高等学校向全社会提供各种远程教育，接受远程高等教育的学生约占全日制在校生32%。2021/9/3018在英国，高等教育基金理事会拟定了雄心勃勃的“E-university”计划，要整合英国各大学的力量,建立一所网上大学，向全球提供远程教育。英国还实施了一项称之为“计算机用于教学创新”的庞

7、大项目,实现对高等学校所有学科的教育变革2021/9/3019更进一步,在美、英等国家,还出现了一些学校联合组建的网络学校,特别是一些世界名牌学校的强强联合,不仅实现了优势互补,体现了规模效益,更重要的是加强了世界范围的教育交流与合作,推动着教育的国际化进程2021/9/3020日本放送大学是通过广播、电视等手段进行远程教育的国立大学。该校目前在校生6.8万人,毕业生1.16万人。日本文部省在1994年制定的一项5年计划中指出,到2001年所有的中学、2003年所有的小学将全部上Internet网.日本公立东

8、北大学即将通过与韩国汉城大学、美国加州大学等20余国的80所大学结盟,凭借网络教学、交换学分等方式,共同建立全球性大学网络2021/9/3021远程教育的成功典范——英国开放大学◆课程设置◆课程组模式课程组构成分布图◆媒体和学习方法◆学生学习支助服务2021/9/30222021/9/3023中美现代远程教育发展状况比较分析2021/9/3024我国网络教育发展制约因素现行教育体制与教育观念制约办学