发现探索型识字教学之策略

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1、发现探索型识字教学之策略[发现探索型识字教学之策略]　　识字是小学语文教学的起始阶段，发现探索型识字教学之策略。以往在识字教学中也强调识字要和认识事物结合起来，但在实际的课堂教学过程中，往往出现为识字而识字的现象。如为突破词义教学这个难点，教师们采用了“语境创设法”、“实物印证法”、“态势展现法”等，最终达到的效果就是让学生印证课本上出现的生字新词所对应的事物或所表达的情态。如名词，学生看了老师提供的图片或呈现的实物，知道了某个词所对应的物是什么，使词在学生眼中“名符其实”；有关动词，则通过教师或学生的体态展示，使学生明白某个动作是怎样的

2、态势；有关形容词，则采用有声语言的描绘、渲染，创设一定的情境，使学生体会、领悟词所表达的某种情感。这些方法确已把“识字和认识事物”结合了起来，但窥其学生在认识过程中的思维轨迹加以剖析，不难发现，这种认识事物的活动是在教师的控制下展开的，是一种浅层次的认识，学生对字词与事物之间所展开的认识活动，只是一种寻求表象的对应活动，就类似于课堂上教师的点名活动。　　本文以第一册看图识字为例谈谈如何在识字教学中激发学生的探索热情，培养学生的创新意识。　　一、画面导向认识活动　　画面导向认识即教师要理解编者的意图，充分利用插图，通过问题的导向，使学生的认

3、识逐步拓展与深化。问题的设计既要体现学生探索、发现的导向思路，又要使学生的思维处于多维的开放状态。下面就以师生间的活动来展示这种认识活动。　　师：看看图，读读词，你发现了什么　　生：我发现了这两幅画上的东西一种是玉米，一种是泥土。　　生：我还发现“玉米”和“土”两个词都写在自己的画面上，语文论文《发现探索型识字教学之策略》(..)。　　师：你能上来在这两幅画上写写这两个词吗　　生：指名一人上来写，其余学生在书中的画上写。　　师：现在我们请“玉米”和“土”两个新朋友住进“田字房”里去。（你认为自己已经会写的写1遍，不大会的写2遍）　　师：在

4、写字时，你又发现了什么　　生：我发现“玉”字是“王”上加一点。　　生：不，应该是“王”字里面加一点。　　师：比一比，他们谁发现得更好，为什么　　生：琪琪（下一位）说得好。因为“王”上加点，有人会把点回到上面去，就不是“玉”上少一横。　　生：我发现“土”字是“王”上少一横。　　生：我发现“土”字，上面一横短，下面一横长。　　以上这个教学片断，从图入手，以识字为基点，在学生自主学会生字的同时，对学生适时地进行观察发现的活动，教师一个个看似不经意的提问，恰似一枚枚可口的诱饵，诱发了学生的求异求新思维；助燃了探索的热情。学生在教师的引导下，主动积

5、极地对画面展开了观察活动，再通过比较思考，把自己获得的新发现表达了出来，尝到了发现的喜悦。　　二、生活导向认识活动　　生活导向认识即教师要充分调动学生头脑中已有的生活体验、知识经验，联系生活实际，从不同的角度对“词”展开进一步的认识活动。　　师：学了这两个词，你们还知道“玉米”和“土”的哪些情况　　生：我知道玉米在春天播种，到夏天可以掰来吃的。　　生：我吃过玉米，知道它的味道很好，又香又甜。　　生：玉米的营养很好，奶奶常常让我吃玉米。　　生：玉米可以蒸来吃，还可以变（爆）成玉米花。　　生：玉米还可以炒来当菜吃。　　生：多吃玉米还可以防止癌

6、症。[1][2]发现探索型识字教学之策略2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹

7、资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质

8、的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……发现探索型识字教学之策略3　　第3篇浅谈利润管理的合理性