论学前儿童多元文化教育活动的实施

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1、论学前儿童多元文化教育活动的实施　　为探究学前儿童多元文化教育的实施途径，文章以多元文化为研究对象，结合学前儿童的身心发展规律和教育实际概述了多元文化教育理念，分析了多元文化教育在学前教育中的重要作用，提出了多元文化教育活动的五大实施路径。　　一、多元文化教育概述随着信息技术的飞速发展，人类的交流和沟通变得愈加顺畅与自由，社会文化的更新转型也日益加快，新的文化形式层出不穷，文化的发展面临着新的机遇和挑战。在现代复杂的社会结构下，必然需要不同的文化类型来服务社会的发展，这就造就了文化的多元化，也就是复杂社会背景下的多元文化。从教育的角度看，多元文化教育最早兴起于美国

2、，是美国现代教育所倡导的一种文化教育理念，一种教育改革运动。克瑞斯汀(Christine)认为，多元文化教育是“基于对民主的珍视和信仰，在有文化差异的社会中和多种文化相互依赖的世界中确认文化多元化的一种教学和学习取向”[1]，其目标在于“使属于不同文化、人种、宗教、社会阶层的集团，学会保持和平与协调相互之间的关系，从而达到共生”。[2]美国学前教育专家莫里森(G.S.Morrisonrenwei)认为，多元文化教育是帮助儿童理解、欣赏、尊敬其他种族、性别、社会经济、语言和文化背景的人，使儿童能够在一个不同文化的世界中生活、学习、交往，获得平等的机会，得到充分的发展

3、。[3]国际21世纪教育委员会委员鲁道夫·斯塔文哈根提出，真正多元文化的教育应当既能满足全球和国家一体化的迫切需要，又能满足农村或城市具有自己文化的特定社区的特殊需要。国际教育大会第43届会议指出，多元文化教育是跨文化教育、文化间教育(interculturaleducation)。虽然人们对多元文化的概念界定并不完全一致，但其共同之处是，在继承和发展本民族文化的同时，应平等地看待、包容异族文化甚至是了解、学习异质文化，从而具备多元文化的背景知识，形成正确的文化取向，能完成不同文化、不同文明间的共生共长。　　二、学前儿童多元文化教育活动的理论视点　　如今，广播、电

4、视、互联网和其它电子媒介的出现使得人与人之间的时空距离骤然缩短，整个世界紧缩成一个“村落”。不同国家、不同民族乃至不同文化间的交流日益增多，不可避免地会发生文化对比、文化互鉴以及文化融合等文化发展现象，文化的多元化倾向日益突出。作为社会的一员，儿童从小就应该对多元文化有所了解，适度地接受跨文化的教育，在学习自己本民族文化的同时，尊重、理解并欣赏其他民族的优秀文化，为自己的身心成长和社会化发展不断累积文化底蕴。　　视点一：多元文化教育有利于儿童语言能力的发展　　语言是以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系，也是民族文化的典型载体。在当

5、今信息时代背景下，多种语言文化如潮水般向我们涌来，诸如好莱坞大片、“韩流”、“萝莉”、“思密达”、“肯德基”等等，不胜枚举。众多的外来语言丰富了儿童的语言表达，增强了儿童学习语言的趣味性，使儿童接触到了更多的语言符号。与此同时，儿童的好奇心、新鲜感以及对外部世界的期盼也促使儿童主动地去接触外来语言形式，在学习外语的同时拓展了文化视野，提高了语言的听说读写能力。　　视点二：多元文化教育有利于儿童的社会化发展　　社会化是个体在特定的社会和文化环境中，通过与环境的交互作用，逐渐形成适应该社会所公认的行为方式，由自然人发展成为能够适应社会生活的社会人的过程。[4]儿童要在

6、纷繁复杂的社会中求得生存，不可避免地会接触到不同的文化形式，触及到本族文化与异族文化的交流与碰撞。不同的文化形态下，人们的语言方式、行为举止、价值观念等各有不同，不了解一个民族的文化就很难和这种文化孕育下的人们打交道。因此，多元文化为儿童提供了文化交流和展示的平台，为个体与环境的交互提供了场景，有利于儿童的行为发展和社会化水平的提高，以使儿童更好地融入异族文化、他国文化之中。　　视点三：多元文化教育有利于民族文化的传承　　文化是一个民族生生不息的源动力，文化同样需要传承与发展。多元文化的引入并不会削弱本族文化对儿童的影响，反而会使儿童接触到更多异质的文化类型，这有

7、利于不同文化间的对比与认知，使儿童在了解异质文化的同时加深对本民族文化价值观、生活方式、风俗习惯等文化图式的认知，以增强自己的文化自信，筑牢自己的文化根系，为自己的母语文化感到光荣与自豪，从而更加热爱自己的文化、民族和国家。由此，民族文化的传承需要不同文化间的磨合与碰撞、交流与互鉴，从而吸取精华，剔除糟粕，并不断融合，以积极进取的文化态度来传承民族文化。　　视点四：多元文化教育有助于儿童文化价值观的形成联合国教科文组织指出，在多元文化教育的过程中，教师会适当考虑到每一民族的传统文化与价值对儿童的保护及和谐发展的重要性，通过让儿童广泛地接触文化与教育来促使个体文化价

8、值观的形成