棒棒班12月第三周教育教学工作计划

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1、棒棒班12月第三周教育教学工作计划[棒棒班12月第三周教育教学工作计划]宝宝5岁4个月1.本周发展目标(1)通过走、跑、跳、花样拍球等多种运动方式，提高灵活控制身体的能力，棒棒班12月第三周教育教学工作计划。(2)在迎新年的活动中，主动、有好的与他人交往，能够当众表达自己的想法并接纳他人的建议，体验分享、互助、合作的快乐，尝试独立解决交往中的问题。(3)在操作活动中。体会和理解加法的含义，并能够进行简单的加法运算。(4)积极参与自制乐器、道具，制作节目单等新年筹备活动，愿意展现自己的长处，有自信心，提高主动性和解决问题的能力。(5)通过参加音乐欣赏、打击乐演奏、

2、集体舞、剪贴纸、民间工艺制作、儿歌演唱等艺术活动，体验节日的快乐心情，工作计划《棒棒班12月第三周教育教学工作计划》(..)。2.活动区(1)美工区：提供窗花、拉花、灯笼、鞭炮挂件及其他各种民间工艺品。引导幼儿探索拉花的多种制作方法。用幼儿制作的拉花等装饰物布置联欢会会场。(2)表演区：引导幼儿按照上周制订的新年联欢会计划排练节目，根据节目单自己报名，并按节目分组进行排练。(3)语言区：张贴或投放老鼠嫁女年等故事的图片、图书。指导幼儿复述故事、诗歌。3.本周活动安排周一上午：谈话：新年联欢会计划下午：美术活动周二上午：制作邀请卡下午：音乐欣赏：狐狸和小鸟周三上午

3、：联欢会节目单下午：二方连续周四上午：诗歌：老鼠嫁女下午：音乐游戏：狐狸和小鸟周五上午：音乐欣赏：喜洋洋下午：新年心愿棒棒班12月第三周教育教学工作计划2　　第2篇幼儿园中班12月工作总结　　〖预览〗这是一篇关于月工作总结的范文，可以提供大家借鉴！·美丽的四月即将过去，我们迎来释然充满激情的五月。四月的阳光是灿烂的，四月的鲜花是艳艳的，四月的宝宝们收获了很多。收获了知识、收获了经验、收获了情感。可喜：四月份宝宝们的交流能力得到了很大的提高，特别是内向的孩子，敢说、敢做，愿意与同伴交流，愿意与老师交流值得鼓励。可贺：宝宝们学会自己去探索、去发现、去解决问题。例：《

4、好玩的气球》一课中，孩子们都能够探索、寻找玩气球的多种方法，值得称赞。要点回顾：1.本月我们的宝宝参加了扫墓活动，孩子们的兴趣很高，通过活动让宝宝们不忘历史，珍惜现在美好的生活。扫墓活动结束后，我们又开展了勤俭节约班级主题会，让宝宝从小认识到节约的好处。2.为了丰富幼儿的室外活动，本月我们又进行了室外拍球比赛、室外自制玩具展示。宝宝们在玩中体验快乐，在玩中收获经验。3.本月教师进行了同研一节课活动，大家发表自己的见解取长补短、互相学习。美丽的四月值得回忆，快乐的笑声值得记忆，多彩的明天等着我们一点一点去探索！……棒棒班12月第三周教育教学工作计划3　　第3篇《棒

5、棒糖》（绘画）教学反思　　〖预览〗《棒棒糖》（绘画）教学反思枣园中心幼儿园张虹棒棒糖是幼儿十分喜欢的一种糖果，它颜色丰富、口味多样，深受小朋友的喜爱，也能引起幼儿的兴趣。因此，我根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。教学一开始我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖，而是通过欣赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为，小班幼儿年龄小，所以培养他们的兴趣与信心是关键。接下来幼儿都信心十足，开始动手绘画了。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢……”接着让幼儿与他人分享自己的快乐，可以说幼儿画得好与不好，在此时也不是

6、最重要了，孩子们开开心心地完成了今天的活动。课堂中的提问让幼儿的情绪高昂，也导致场面有点小小的失控，到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探索中，使自己的教学越来越扎实。……棒棒班12月第三周教育教学工作计划4　　第4篇金工实习报告--材料高分子丙班112　　〖预览〗金工实习报告转眼间，为期十天的金工实习结束了。怀着喜悦的心情，我们暂时告别“工厂”。说来惭愧，当我看到铣工时，我还不知道铣工是干什么的。那时我感到很茫然。同时对这新奇的事物产生出好奇。进入车间后，一台台铁家伙在我们的眼前静静的躺着。一时

7、间，一种莫名的冲动涌上心头。我感到“天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨”。老师向我们介绍完“铁家伙”的操作方法后，我们早就按捺不住了，一个个摩拳擦掌，雄赳赳，气昂昂的想驯服这铁家伙。我们的任务是把铁圆棒磨成柱体。看了老师的示范后，我们满怀信心的打开了机器的电源开关。我顿时有一种手忙脚乱的感觉，不知道从何入手好。幸好是两人一组，经过一番摸索之后，我们才对机器的操作熟练起来。由于刀具要降温，要用油，所以油很容易溅到身上。有一次铁屑扎进了我的手掌里，顿时我的手通红起来。“哼！不要紧！”，我勉励自己，不要因为一点小伤就畏首畏尾的。就这样忙了一天之后，我们的工作终于完成了。

8、由于站了一天，回到宿舍非