浅谈高校艺术生思想政治教育现状

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1、浅谈高校艺术生思想政治教育现状　　中图分类号：G64文献标识码：A：1003-9082（2016）01-0098-01　　随着当代社会的不断进步，发展日趋多元化和多样化的文化对艺术人才的综合素质要求越来越高。艺术院校人才培养方式也从单层化向多层化发展。因此，培养艺术人才既不随波逐流又要回归生活的本质气息，而造就高水平的艺术专业人才，是艺术高校道德教育的理想境界。　　一、剖析艺术类高校学生思想状况的特点　　对于大多数的艺术类高校来说，培养优秀的思想艺术人才是一项系统而又充满挑战的工作，艺术专业学生有着相对其他专业学生的特殊性，艺术院校的思想政治教育与德育工作也是如此，他们既有着艺术专业学生的群

2、体特征，也有着各自的个体特征。正确把握他们的特点，是做好艺术高校思想政治教育工作的关键。　　1.思想上具有积极性，认识上带有单一性　　艺术类高校学生因大多数接受艺术教育的时间较长，同时具有良好的创作能力和艺术天赋。因此积极进取，奋发向上之心显著。这也造就了其往往陷入追求名利的现实主义中来。目标上具有与时俱进性，需求上带有享乐性。由于他们参加社会实践的机会相对较多，对社会现实认识较为深刻。　　2.心理上带有反差性，思维上具有存异性　　艺校高校大学生形象思维比较活分，他们善于用自己主观的、抽象思维去理解和认知客观世界，而相对排斥抽象逻辑思维。受专业教育和社会实践的影响，在对行为、情感等把握和运用

3、，善于求新、求异、求成，善于捕捉内在变化和特征。可以说，是艺术实践本身铸就了他们敢于标新立异、富有创新精神的行为习惯和前卫意识。但是这种思维上的存异性容易造成他们的逆反心理，刻意摹仿所谓不修边幅的形象，籍以吸引他人关注或以高傲自居。　　3.政治思想倾向复杂，理论修养欠缺　　由于长期集中接受专业教育的影响，普遍缺乏政治观念，政治理论素质十分欠缺，对他们的世界观、价值观的形成都有着很大的影响。他们中大多数不关心政治甚至厌烦政治的心理，虽然思想活跃，但缺乏深度，热爱专业，但很少关心时事，重视专业技能训练，但轻视文化理论特别是“两课”理论学习。思想认识上的不太完善，导致他们对社会的认识及鉴别力不够，

4、对政治问题了解肤浅。有的学生在生活、学习，社交中，势利化、功利化、庸俗化倾向明显，社会上的一些不良现象充斥着校园。这本身就影响到自身思想道德和认识空间的提升。　　4.生活上自由散漫，学习上态度端正　　艺术类大学生在学习上较普通大学生比较更加实际，思想中充满忧患意识，居安思危，重视竞争，努力在学习中完善和壮大自己。看注重实际能力的培养。他们对人际关系俄处理更加重视，尽自己能力努力拓展交际范围，希望自身能够在特长上有所成绩，努力学习本专业课程，保持较高的学习热情。生活上他们开放、自由、自立、他们把满足自我需要，作为提升质量生活的标志之一，在各种欲望方面，他们几乎没有任何思想顾虑。　　二、艺术类高

5、校学生思想政治教育的加强对策　　做好艺术类高校大学生思想政治教育工作要根据当前艺术自身专业学生的思想水平，在肯定他们长处的同时，针对不足，抑制短处，发挥教育的针对性，增强思想政治教育的实效性。　　1.坚持正确的引导，充分发挥普通高校思想政治教育优势　　艺术类高校思想政治教育工作要坚持对其进行正面引导，不能一味地采取硬性规定的办法约束学生的行为。应以疏导的方式，与学生建立和谐健康的关系，在生活中应该努力作到了解学生的思维方式，尊重他们的个性表现，日常思想政治中应该注意把握他们的心态，因人而异，因教施材，给学生一定的可以施展才华的空间及创作的空间和时间。　　一是引导学生树立正确的理想信念与价值观

6、念。　　二是引导和培养学生自我修养、自我教育的意识和潜在能力。　　2.思想活跃，鲜明的个性特点　　由于艺术类大学生的性格具有个性性和独特性的特点思想较难统一，自我意识观念淡薄，缺乏集体观念和荣誉感，给这部分学生的管理工作的开展带来了很大的麻烦。再者，教师要坚持把育人工作贯穿到整个教学中去。要充分发挥课堂教学的主导作用，以高度负责的态度，以身作则、言传身教、用良好的思想道德品质和人格魅力给他们以潜移默化的影响，以自身的丰富的专业知识感化和感召学生。防止课堂授课与大学生思想教育脱节，甚至出现在思想上给学生误导的现象发生。要让思想政治教育融入到专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和生活各个方面。　

7、　3.放大艺术生的感性认识，提高自我控制能力　　高校艺术类的大学生们大体上看是具有创新性和积极进取的，他们注重个人价值的体现，追求独立自主的生活方式，符合大众化的规范的社会公德意识，渴望成功，思维活跃，善于表现，容易滋生“明星效应”心理。如此，便可放大这一效应，采取一些激励式的手段，通过组织开展多种形式的讲座、文艺汇演、社会实践等丰富多彩的活动，给他们充分发挥和展示自我的空间，一方面通过文化生活，陶冶情操，提