校长要积极引领班主任队伍专业化发展

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1、校长要积极引领班主任队伍专业化发展余谦班主任队伍作为学校管理基层队伍中最为重要的一部分，他们的管理水平和专业能力直接影响到一所学校的发展和学生未来。因此，中学校园里班主任队伍的专业化发展就显得极其重要。而在这个专业化发展过程中，校长所起到的引领作用无可替代。因此，校长要积极带领班主任队伍走向专业化发展。一、什么是班主任专业化中国教育学会德育专业委员会副主任兼秘书长、博士生导师班华教授在《班主任专业化的理论与实践》一书的序言里指出，班主任专业化是教师专业化的一个特殊的方面。班主任专业的特殊性可以概括为两个特殊的方面：一是从教育劳动的性质看，主

2、要是精神劳动，是通过与学生的心灵沟通，促进其精神发展的活动；二是班主任有其特殊的教育操作系统，即发展性班级教育系统。2009年，教育部印发的《中小学班主任工作规定》要求班主任应对他们所辖的一个班的学生的生活、学习以及学生的素质和班集体形成与发展承担重要责任，要对学生和班集体进行教育和管理。由此可见，班主任专业化的内涵要比一般教师更加丰富，对班主任的专业化标准定得也更高，这就决定了班主任专业化的特殊性。班主任专业化的内涵，我们认为，可以这样表述：以教师专业发展标准为基础，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，经过长期培养训练形成班级德育和班集体

3、建设与管理的能力和技巧，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责。二、校长要积极关注班主任专业化发展1．校长要积极关注班主任专业化理论发展新课程中蕴涵着许多全新的理念，诸如教育民主化、促进教育的国际理解、关爱自然、注重个性发展等，以及学科本位向学生本位转变、科学本位向科学与人文整合转变、集体统一性教学向个别差异性教学转变、知识技能接受教学向知识的主动建构转变等中国基础教育的未来取向。校长只有继续学习各方面的理论，才能引领教师专业发展和班主任专业发展。2．校长要积极关注班主任教师的情意和职业道德素质的发展新课程的培养目标明确规定

4、，要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。这实际上对教师职业道德提出了很高的要求。在推行新课程改革的过程中，教师的职业道德素质不应被弱化和淡化，而应该不断地得到强化。作为校长，应该关注教师职业道德教育，以自身职业道德水平的提升来促使教师职业道德的提升，进而促进教育工作质量的提高。3．校长要积极关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展教师尤其是班主任的理论自觉和理论更新能力的缺失，将会成为新课程推进的一大障碍。因此，以教师专业化理论为指导、适应新课程的教学

5、需要来构建教师的多元知识结构成为校长引领教师专业成长的首要问题。这就要求校长队伍要加强教师尤其是班主任的人文知识和多元知识结构的发展。三、校长要积极引领班主任专业化发展1．构建科学系统的班主任专业化培训机制要促进学校班主任的专业化发展，学校就必须建立一种系统、科学且富于激励作用的班主任成长的专业化培训机制，要改变简单灌输理念的传统培训方式，减少低效培训，强调研究状态下的工作和工作状态下的研究。让班主任在生动的教育实践中展开培训。培训不仅仅是听报告、经验交流，更应该包括班主任沙龙、读书活动、主题班会、个案分析、学生会诊、班会设计、专题演讲、情

6、景分析、综合实践活动、脱产进修、高层次的深造以及心理健康辅导等。总之，校本培训要围绕把班主任培养成学者型的实践家和实践型的学者这一目标进行。班主任的专业化培训，应该减少学校决策层与班主任队伍之间的间隔层次，建立以校长领导层和年级组长层为主的两层行政结构；改变传统垂直传递信息的组织沟通方式，增加横向联系与沟通；尽可能地将决策权向班主任队伍转移，让班主任拥有充分的自主权和决策权，从而形成以班主任队伍为基层的扁平化的学校组织结构；通过改革教辅人员的岗位设置或设置“资源教师”岗位来减轻班主任的工作负荷。要从制度上为每一个班主任创设一种公正、宽容和相

7、互尊重的民主气氛，体现对教师工作的理解和尊重。班主任考评规则的制定，要体现以人为本的思想，一定要在理解、关怀的前提下激励班主任成长。2．拓宽班主任专业发展的校本培训道路提升班主任专业化素质培训主要有四条渠道：一是继续教育，二是教育科研，三是教育实践研讨，四是外出考察培训。(1)开展继续教育活动，要让班主任在校本式班主任培训中成熟。班主任培训是继续教育的有效形式，它与其他形式的学习相比，特点是时间集中，组织性强，内容系统，容易落实。开展有针对性的、规范的、系列的、多层次的、理论同实践相结合的培训，有益于提升班主任的素质。(2)认真开展教育科研

8、，让班主任在教育科研中反思。教育科研是班主任专业化的必由之路。这是因为教育科研的过程就是班主任揭示、探索教育及学生身心发展规律的过程，是激起班主任对教育理论的渴求及实践探索的过程