机电设备安装与维修专业人才培养方案

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1、机电设备安装与维修专业人才培养方案目录一、专业分析………………………………………………………………………………1(一)行业背景与社会需求……………………………………………………………1(二)专业服务面向……………………………………………………………………2(三)专业培养目标……………………………………………………………………3二、职业目标与职业能力…………………………………………………………………4(一)职业与岗位分析…………………………………………………………………4(二)典型工作岗位职业能力和素质分析……………………………………………5

2、(三)能力与素质要求…………………………………………………………………6三、人才培养模式与课程体系……………………………………………………………7(一)专业人才培养模式设计…………………………………………………………7(二)专业课程体系……………………………………………………………………8(三)教学组织与实施…………………………………………………………………15四、实施条件与保障机制…………………………………………………………………21(一)教学团队…………………………………………………………………………21(二)实习实训条件…………………

3、…………………………………………………23(三)教学资源…………………………………………………………………………25(四)教学质量监控与保障……………………………………………………………26(五)制度建设…………………………………………………………………………27机电设备安装与维修专业人才培养方案我校机电设备安装与维修专业创办于1983年。二十多年来,共为社会输送合格毕业生4000余名,其对口就业率稳定在95%以上,2008年,该专业被省教育厅列为省级精品专业建设项目。经过不断的发展壮大,本专业现开设14个教学班,有专业教师36人,学生73

4、2人,初步建起了一支素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”师资团队,已经启动具有我校特色的人才培养模式改革和课程体系建设。2010、2011年湖南省职业技能大赛中我校机电专业学生均获数控装调中职组省一等奖,并代表湖南参加国家技能大赛获得三等奖。另外自2008年来,我校机电专业学生在常德市职业技能大赛中每年均获机电设备组装与调试项目市一等奖并代表常德市参加省赛,2010年获省一等奖,2011年获省三等奖。我校机电专业已具备了一定的规模和实力,并具有鲜明的特色。一、专业分析(一)行业背景与社会需求机电设备安装与维修专业人才是机电类企业所必需的

5、,无论是简单的机械加工,还是自动化程度高的机电产品的生产,都离不开机电设备安装与维修专业。随着入世后制造业重心向中国转移,自动化程度较高的机械加工产业有望迎来30%的增长。制造企业已开始广泛使用先进的数控技术,而掌握数控技术的设计与加工人才奇缺,“月薪6000难聘数控技工”、“年薪16万招不到模具技工”,“工资再高也难找设备安装与维修技工”成为社会普遍关注的热点问题。据统计,目前我国数控机床的操作与编程人员短缺200多万。数控、模具、机电设备安装与维修专业人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视,从常德市劳动部门

6、获悉,目前常德市的机电产业规模在全省占有相当比例,特别是中联重科更是发展迅速,现正在常德市扩大上千亩厂房,每年机电设备安装与维修技术工人的缺口已经超过万人。26为了进一步了解常德市的机电设备安装与维修专业人才需求的行情,我校专业调研组走访调研了中联重科、常德烟机厂、常德纺机、湖南车桥厂、洞庭机械厂等企业,上述企业都是常德市机电设备生产行业的骨干企业,它们均是集产品设计开发、制造、销售、服务于一体的专业企业,均具有一定的规模。其中常德烟机厂企业员工近3000人,常德纺机厂企业员工近5000人,中联重科企业员工超过万人,它们的企业工程技术人员约

7、占企业员工的15%,管理人员约占5%,三家企业产品均生产各种重型机械和机电自动化产品,产品覆盖广东、广西、海南、湖南、福建等华南地区,由于企业善于管理,产品开发适销对路,因此企业产品具有较强的竞争力。这三家公司除了具有一批稳定的机械加工人员外,数控设备都具有一定的规模,中联重科各种数控设备约有700多台,占全部加工设备的15%,与数控技术有关的技能型人才约有1280人,机电设备安装与维修专业技术人员约1130多人;常德纺机厂各种数控设备约有140台,占全部加工设备的12%,与数控技术有关的技能型人才约有180人,机电设备安装与维修专业技术人

8、员约120多人;常德烟机厂各种数控设备约有160台,占全部加工设备的14%,与数控技术有关的技能型人才约有170人,机电设备安装与维修专业技术人员约130多人;数控技术技能型人才

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