机电设备维修与管理专业人才培养方案

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1、机电维修与管理专业（电气维修方向）人才培养方案新疆机电职业技术学院32机电设备维修与管理专业（电气维修）人才培养方案一、专业分析……………………………………………………………………3（一）专业背景………………………………………………………………31．行业的岗位需求……………………………………………………42．专业岗位对能力的需求……………………………………………43．学生可持续发展的需求……………………………………………4（二）培养目标……………………………………………………………5（三）工作岗位及职业能力………………………………………………51．岗位描

2、述……………………………………………………………52．典型工作任务及工作过程…………………………………………83．职业核心能力………………………………………………………104．核心岗位资格证书…………………………………………………11二、人才培养方案开发…………………………………………………………11（一）专业培养方案开发流程……………………………………………11（二）专业课程体系………………………………………………………121．课程体系开发流程…………………………………………………122．学习领域课程总体方案……………………………………………133．课

3、程标准……………………………………………………………194．教学计划安排………………………………………………………205．电机拖动与控制工程实践课程建设实例…………………………216．课程教学……………………………………………………………26（三）师资队伍……………………………………………………………27（四）实训基地及实训要求………………………………………………271．校内实训基地………………………………………………………272．校外实训基地………………………………………………………293．实训要求……………………………………………………………30（五

4、）教学资源库………………………………………………………30（六）规章制度…………………………………………………………301．常规教学管理制度………………………………………………30322．顶岗实习管理制度………………………………………………303．质量保障体系……………………………………………………304．校企合作制度……………………………………………………30（七）学生毕业条件……………………………………………………311．课程要求…………………………………………………………312．英语要求…………………………………………………………323．计算机能力

5、要求…………………………………………………324．专业技能要求……………………………………………………3232机电设备维修与管理专业（电气维修）人才培养方案教育类型：高等职业教育学历层次：大专入学条件：高中毕业或同等学历者学制：三年一、专业分析（一）专业背景2007年1～11月，新疆机电行业实现工业总产值98.2亿元，同比增长59%，增幅位居全国第一。支柱产业实力显著增强，优势企业快速发展，技术创新体系建设初见成效，招商引资取得突破性进展，机电产品出口呈现良好态势,显现了机电行业可持续发展的良好势头。截止2008年，全区机电行业企业有近1200家，如新疆

6、特变电工股份有限公司、新疆金风科技股份有限公司、东风新疆汽车有限公司、新疆新能源股份有限公司等，从业人员共计约70万人（2008年新疆统计年鉴），“十一五”期间机电企业对中高级及以上技能人才需求约4万人(自治区经贸委各行业管理或技能型人才需求预测统计表)。全疆所有高职院校每年培养的机电设备维修管理类高技能人才近1500人，其中符合企业岗位要求的不足60%。据调查，装备制造业、机械加工业中96％的企业缺少机电维修与管理类人才。由此可见，对机电设备维修与管理专业高技能人才需求很大。1.行业的岗位需求据自治区经贸委对2008年自治区部分行业现有从业人员及今后几

7、年需培养、培训人员的分析、统计，全区机电、电力、煤炭、化工、建材等主要相关行业现有企业3292家，机电行业企业近1200家，现有从业人员37.81万人。今后几年需机电行业技能型人才约4万人，其中高技能人才需求达57％。2005-2008年新疆先后引进区外大企业大集团66户，截止2008年底，入驻我区知名企业（世界500强、中国500强，行业领军企业）151家，这些32大企业大集团的生产线机电一体化综合程度高，在设备安装、调试、维护、维修及管理过程中需要大量机电技术高技能人才，但在人才招聘中普遍存在着招工不足的现象。新疆的机电工业主要涉及农牧业机械、汽车及

8、配件、电工电器、石化通用、机械基础件、电子信息产品制造业等12个小行业领域，作为