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1、高等专科院校生态文明教育探讨高等专科院校生态文明教育探讨 所谓生态文明,就是指人类在改造和利用客观物质世界的同时,不断克服由此所产生的对自身的各种负面影响,积极改善和优化人与自然、人与社会以及人与人之间的关系,建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神和制度方面成果的总和。 1职业教育中生态文明教育的现状 就目前我国高等专科院校的生态文明教育状况来讲,对生态文明的宣传教育还停留在初始阶段,范围小、幅度浅、力度小,离进入课堂、深入头脑、达成行为还有很大差距,在生态文明教育中介绍环境恶化和生态危机多,教育引导改善和保护生态环境的方法途径少;教育方法偏于简单、粗
2、放,理性说教多、情感体验少。使学生并末得到应有的、全面的、系统的生态文明教育,有一点生态教育意识的人,又大多停留在对零星地认知生态知识的层面上,由知识到行动的转化率很低,由感性观念转为理性、由意识转为价值、由道德情感转为道德行为的还在很少数。为此,就要从宣传、教育、引导机制上、制度设计上、政策导向上下大功夫改变这一和发展中国特色社会主义事业、建设小康社会很不协调的局面。 1.1高等专科院校学生生态文明意识建设的现有经验 近年来,我国在培育和发展生态文明意识建设方面已经形成法治建设和宣传教育与相结合、政府引导与社会力量相结合、从被动治理到主动规划等多个明显的特点。 法
3、治建设和宣传教育刚柔并济。从总体上看,我国目前在生态环境与资源方面已经形成了较为完备的法律体系,一些地区积极利用地方立法权,有效保证了生态环境和资源保护活动的有法可依。生态文明的法治建设包括法律制定和法制宣传,而生态文明的宣传教育既有法制宣传的内容,也有其他方面的内容。也就是说,法治建设和宣传教育具有内在的统一性和逻辑性。积极有效的宣传教育措施,一方面为生态文明建设做好思想观念铺垫,确保各项法规制度的顺利普及;另一方面也为法律制度提供有效的自律补充。 1.2高等专科院校生态文明教育面临的困境与问题 在高等专科院校生态文明意识建设的过程中,也面临着不少困境与难点,其中既有
4、高等专科院校学生意识本身的问题与矛盾,也有制度层面的缺陷。 第一,高等专科院校学生生态.L.意识发展不平衡。经济发展程度、高等专科院校学生素质等因素在很大程度上决定了高等专科院校学生生态文明意识的发展程度。不少高等专科院校学生还缺乏自身的社会角色观念,意识不到在生态文明建设过程中所承担的社会参与责任。 第二,对高等专科院校学生生态文明建设缺乏相应的制度保障。从专业培养目标、课程建设、理论课程和实践课程、教学大纲的安排上,很少提及生态文明教育的重要性和教育内容,仅在高等专科院校共青团组织宣传活动、学生班级活动的层面有参与生态文明建设的行为。 当前,高等专科院校学生生态
5、文明观的教育已显得迫切与重要。加强高等专科院校学生生态文明教育已成为实现全面建设小康社会可持续发展目标的必然要求,成为落实科学发展观关于统筹人与自然和谐发展的必然举措,也是提高高等专科院校学生综合素质,促进高等专科院校学生全面发展的内在要求。 2关于构建职业教育中生态文明教育的应对策略 针对高等专科院校生态文明教育存在的不足和面临的实际,推行生态文明教育必须走开放的可持续发展之路。具体来说,开展生态文明教育应当采取如下措施: 2.1充分认识生态文明教育的重要性和紧迫性是迅速实施这种教育的关键 环境问题已困扰着社会和经济的发展,危及人类的安全。因此,应当引起高度重
6、视。但是,教育的功能又具有一定的滞后性,要为21世纪培养人才,必须要有超前意识,即从现在起就下大力气抓好生态文明教育。实施生态文明教育决不是应时之举,更不是权宜之计,而是摆在学校教育面前的一项长期的任务。只有这样来认识问题,才能将生态文明教育迅速付诸实施。 2.2要确定生态文明教育目标,保障高等专科院校生态文明教育实施 我们建议成立国家和地方生态文明教育委员会,将可持续发展的教育理念渗透到整个教育系统;在政府机关部门展开生态文明教育;在农村落后偏远地区开展生态保护教育;城市里以生活社区为单位展开环保教育,最终通过以上各个环节生态文明教育的开展,使人们能够了解自然环境、社
7、会和经济发展之间的关系,让每一个组织和每一个公民都能够成为保护自然生态环境的保护者。有了这样一个教育目标,在这样的目标指引下,才可能有在社会的大背景下有力推动高等专科院校全面实施生态文明教育。确定生态文明教育目标,保障高等专科院校生态文明教育实施。 2.3确保生态文明教育经费,设立专项资金,保障和落实高职院校生态文明教育经费问题 建议国家设立专项经费来源,确保各级各类学校的生态文明教育的教育经费,从而使得高职院校生态文明教育经费得到保障和落实。 国家通过对消费者以及生产者进行征收
