《散步》教学设计反思报告

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1、《散步》教学设计反思报告[《散步》教学设计反思报告]《散步》教学设计反思报告2010-12-2810：29《散步》教学设计反思报告《散步》是一篇秀美隽永，丰富蕴意的散文，仅用580字记叙了一家三代野外散步的生活细节，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，《散步》教学设计反思报告。现根据我的教学设计进行反思：一、整体反思我设计的教学时间是45分钟，教学的重点是：人物语言中流露出来的爱，教学难点是：以小见大，通过生活小事反映出传统美德--尊老爱幼；教学目标分别为：情感态度与价值观：1.培养学生孝敬长辈、尊老爱幼

2、的情感；2.体会情感，使学生的道德情操和审美趣味得到感染和熏陶；过程与方法：1.设置悬念，让学生自由猜摩，深化课文的主题；2.查找质疑，让学生自主学习和探究学习，充分发挥学生的理解和感悟，挖掘本文的主旨；知识与技能：1.闭上眼睛听读，感知课文部分内容，对下一部分内容进行猜想。2.快速阅读，整体感知课文内容并与猜想内容进行比较。优点：1、能结合学生实际及教材的内容确定教学的重难点；2、教学时间设置合理，用45分钟的时间，完成本课的教学目标；3、教学目标的确定合理；缺点：1、教学目标设置过多；2、知识与技能目标设置欠合理，像过程与方法目标。二、教

3、学过程设计反思教学过程的第一步是导入语，我设计的是播放《跪羊图》这首歌，主要是营造气氛，播放结束后就以香九龄，能温席的故事引入课文；教学的第二步是猜摩教学：听朗诵，当读到母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思，教案《《散步》教学设计反思报告》(..)。停止播放，让学生来讨论我和妻子该怎么办?有那些方案?教学的第三步是课文研究：学生选择适合自己朗读的方式进行快速阅读并以四人一个小组进行讨论，找出不明白的词语和句子，并生生、师生解决。教学的第四步是深挖主题：围绕文中谁的权力大?来展开讨论。教学的第五步是归纳总结并展示板书。以上五个步

4、骤，我认为设计得好的有1、第二步猜摩教学，学生闭上眼睛仔细听朗读，听到有分歧的地方，教师让学生进行猜想，充分发挥学生的想象力，调动学生的积极性，对主题的理解埋下伏笔。2、第四步深挖主题，教师只设计了一个问题文中谁的权力大?展开讨论。其实教师出示的是一个错误的结论，让学生进行圈套，学生通过争论才发现这样一个家庭是没有权力之分的，这时才明白教师的良苦用心，是用来挖掘主题的。不足之处：1、导入语重复，一首歌、一个故事显得多余，二者只能取一。2、教学的第三步，交待不清楚，教师的引导没有设置进去，随意性强，可以分段进行布置任务，有意识的安排学生对主要问

5、题的质疑。3、板书设计标识性不强，不美观，应改为箭头可能要直观些，更容易体现主题。三、教学技能与教学策略反思1、对比教学设计不错，学生猜想的与作者写的进行对比，加深理解，深化主题。2、阅读指导到位，充分体现了学生的主体地位，体现了语文教学的特点。3、教学策略、教学组织形式恰当，能够较好的促进教学目标的实现。不足之处：1、学生自主学习时没有设计教师的引导，没有对学生质疑的问题进行合理的筛选，应学会筛选有价值的问题，有意义的问题。2、教学第三步未能充分考虑和体现学生要求，没有划定范围，使学生漫无边际，要分段布置任务，让学生有的放矢。《散步》教学设

6、计反思报告2　　第2篇《走一步，再走一步》教学设计　　〖预览〗《走一步，再走一步》教学设计　　赵建霞　　　　《走一步，再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯在小悬崖上的一次遇险经历，从这次经历中，作者悟出了一个道理，这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。　　文中我的心理描写极为传神，是学习的重点之一。文中作者悟出的道理对学生的成长同样具有一定的指导意义，因此这也是教学本文时需要重点揣摩的。　　　　初一学生已具备初步阅读记叙文的能力，对于文章内容的把握应该不是一件很难的事，加之本文主题也较为浅显，学生掌握文章主题也不

7、会有太大的问题。因此本文的学习，在引导学生继续巩固记叙文阅读能力的基础上，提出更高的要求，进一步养学生的语言表述能力。为提高学生的阅读速度，默读方法的培养是重点，因此本文有意识地在教学中培养学生的默读能力。　　　　1.赏析关键性语句，剖析人物心理；　　2.联系生活实际，启迪人生智慧。　　　　赏析关键性语句，剖析人物心理　　　　新课标提出欣赏文学作品，品味作品中富于表现力的语言，阅读文章有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。根据这一教学建议，设计本课时，以品味富于表现力的语言为突破口，运用小组合作探究的方式，循序渐进地设置了三

8、个教学环节，旨在培养学生的语言表述能力，……《散步》教学设计反思报告3　　第3篇《散落的钞票》教学反思　　〖预览〗《散落的钞票》教学反思桐城市东关小学　　朱际红《散