《散步》教学设计与反思

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《散步》教学设计与反思　　教学目标　　①整体感悟课文内容，通过比较阅读培养学生的审美情趣。　　②积累生动优美的语言，学习文章的写法。　　③培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。　　教学重点　　整体感知课文内容，品味揣摩生动优美的语言。　　教学设计　　一导入　　播放温馨的家庭图片，伴随音乐《我爱我的家》，让学生说说自己感受到的浓浓亲情。伴随着我们的成长，我们的父母也会慢慢变老。让我们搀扶着他们，与莫怀戚先生一起进行一次心灵的散步。　　二、感知课文内容　　①学

2、生自由朗读课文，扫清生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。　　②检查生字词，纠正错误，解答疑难。　　③教师配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。　　④学生自由朗读课文。要求：正确、流利、有感情。　　朗读课文，探究问题。　　1.课文讲述了一个什么故事？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《散步》教学设计与反思　　教学目标　　①整体感悟课文

3、内容，通过比较阅读培养学生的审美情趣。　　②积累生动优美的语言，学习文章的写法。　　③培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。　　教学重点　　整体感知课文内容，品味揣摩生动优美的语言。　　教学设计　　一导入　　播放温馨的家庭图片，伴随音乐《我爱我的家》，让学生说说自己感受到的浓浓亲情。伴随着我们的成长，我们的父母也会慢慢变老。让我们搀扶着他们，与莫怀戚先生一起进行一次心灵的散步。　　二、感知课文内容　　①学生自由朗读课文，扫清生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。　　②检查生字词，纠正错误，解答疑难。　　③教师配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。　　④学生

4、自由朗读课文。要求：正确、流利、有感情。　　朗读课文，探究问题。　　1.课文讲述了一个什么故事？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2.课文写了哪几个人物?主人公是谁?　　3.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)　　（“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师

5、要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。）　　教师小结：　　文中描绘的是一家四口在田野散步的事。而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可。散步过程中发生的事用文中一个词来概括“分歧”。　　三、自主学习，合作探究　　教师引导：精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?　　同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。　　提示质疑：　　1．母亲为什么偏偏要走大路?　　2．“我”为什么感到责任的重大?　　教师小结：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，

6、不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。　　“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一

7、旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。　　文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到这是一个什么样的家?　　三分钟讨论后，学生上台写。　　学生答案很多：幸福、温馨、和睦、团结、温暖等，纠正错别字。　　品读课文，探寻文中的美，说说美得原因。　　让学生自主探究，通过交流合作，挖掘出课文主旨。对