语文教学中的精讲博学

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1、语文教学中的精讲博学[语文教学中的精讲博学]文教学这块园地中，在追求"轻负担、高质量"的教学过程中，如何提高语文课的效率？用一句话概括起来，那就是：教求其精，学求其博，语文教学中的精讲博学。所谓教得精，就是指教师在吃透大纲，抓住重点，把握难点的前提下，审慎取舍教学内容，合理安排教学环节，恰当选择教学方法，最大限度地去完成课堂教学的有效工作量。在教学实践中，应该在"精"字上下功夫。其一，内容精。语文课文中的知识信息，可谓兼容并蓄，包罗万象，如若眉毛胡子一把抓，那是不可能提高课堂教学的高效率的。所以教师首先得对教学内容进行恰当的取舍，选准精讲的内容。所谓精讲的内容，就是精讲所应侧重的知识点，它一般

2、体现在教的重点、学的难点、答的疑点上。为此，在课堂操作中，决不能面面俱到，而宜抓住主要矛盾，精心点拨重点问题，尽量不搞重复劳动，加快教学的节奏。如教高三册第一单元的议论文，在复习论证方法的同时，宜将教学重点一一精讲点落在讲授论证结构方式上。采用讲一课带两课的方法，舍掉与具体教学目标无关的内容，以《义理、考据和辞章》一篇为突破点，把议论文的四种结构方式（并列式、层进式、总分式、对照式）分析透彻，另外两篇《讲讲实事求是》、《纳谏和止谤》启发学生自读，使学生当堂领会教材中最重要的语文知识，并能在教师讲解以后，充分利用课本，巩固所学知识，以得到省时高效的教学效果。课堂教学最主要的特点是人与人之间的对话

3、。教学效率的高低，常常取决于对话过程中的有效程度。所以作为课堂主导者的教师在选择精讲点时，应立足于学生的思维层次，去捕捉学生的难点，对症下药，以提高对话交流的有效率。如散文《蒲公英》中记叙的事情原本很简单，学生自读理解是没有困难的。但提高一个档次，要领会作者是如何巧妙地运用蒲公英这个物象，将课文写成一篇小巧玲珑，饶有意境的散文的，则会成为学习的难点。在教学中，宜将精讲点落在"满公英"身上，教育论文《语文教学中的精讲博学》(..)。抓住"蒲公英"这个作者情感的凝聚点、教学的难点深究一番，帮助学生理解文章的立意，理清文章的思路。在学习的过程中，由于受认识水平和生活阅历的限制，学生对教材中的有些知识

4、点，常常只停留在"知其然"这个层面，作答很难到点子上。因此，教师应该善于抓住这些"答的疑点"，切入进去深究不放，直到学生"知其所以然"。如教《大堰河--我的保姆》这首诗时，学生对于"大堰河，今天我看到雪使我想起了你"这句话，往往不经意。你设疑讨论，他总是草草作答；此句交代了写诗的环境。为此，我抓住这句话，切开口子，钻进诗里，引导学生揭示它的底蕴，道出它的内涵，这句话揭示了作者动情写诗的背景。牢房阴冷，铁窗临风，大雪飞舞，诗人因冷而思暖，睹雪而思人，这正是作者"情动而辞发"之所在。这句诗定下了讴歌大堰河--我的保姆的感情基调，总领全诗，引出一系列"大堰河爱我，我也爱她的往事"让学生把握这个感情的

5、"支撑点"，设自处于诗中冷暖对比的具体环境，与诗人一道亲身感受大堰河伟大的母爱，从而使他们"鸟瞰式"地领会诗人对主人公的深切的情感。其二，步骤精。就是要优化精讲的环节，从学生和教材的实际出发，在明确教学情景和精讲目的、任务以后，为了在最少时间内取得最好的效果，对教学环节进行有科学根据的最为合理的优化组合。在教学中，我设计的教学环节和优化组合"定式"为三步：略读→精读→总结。1、略读。略读就是让学生直接接触课文，使所学课文在脑海中形成一个知觉整体，为后面的重点品读铺路。它的一般任务是：①初步了解文章的大致内容或文章的基本结构；②感性了解文章的主体特色；③初步或部分解决生字词。略读是一种轮廓式的阅

6、读，其方式是快速的，但在这快速阅读过程中形成的感性认识，到了品读阶段，其本身也会变得真切而具体，感知阶段心灵瞬间的感受也会变得更为深刻而准确。2、精读。精读就是在整体感知课文的基础上，对所选精讲点进行局部的重点突破，边读边细细品味、揣摩，以达到落实必备的语文知识，培养思维能力，积累文化底蕴的目的。如小说《一碗阳春面》属自读课文，教学的精讲点选择[1][2][3][4]语文教学中的精讲博学2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影

7、响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和