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1、浅析数学教师的课堂驾驭能力论文教学是一门艺术,课堂是师生共同表演的舞台。作为一名数学教师,如何把一堂课讲好、讲活,除了将基本知识讲清、讲明之外,关键在于数学教师驾驭课堂的能力。课堂教学是一个有机的整体,教学中的各个环节彼教学是一门艺术,课堂是师生共同表演的舞台。作为一名数学教师,如何把一堂课讲好、讲活,除了将基本知识讲清、讲明之外,关键在于数学教师驾驭课堂的能力。课堂教学是一个有机的整体,教学中的各个环节彼此关联、相互制约、相互影响,课堂教学的每个细节都将影响课堂教学的效果。一、关注学生情绪，建立互动课堂学习既是一种行为参与,也是一种情感
2、心理体验,情感是兴趣培养的一个重要因素,它贯穿于每节课中,深入到每个学生的心扉,情感是开启学生心灵的金钥匙。当代学生的自主意识强,他们自尊、自信,需要尊重,情绪复杂,情感丰富,对未来充满幻想,求知欲强,记忆力好,渴望通过学习获取知识,但意志脆弱,缺乏刻苦精神,会产生逆反心理。要使学生克服其逆反心理,数学教师首先要爱学生,教育是爱的事业,爱是教育的灵魂,爱始终激励着数学教师的教和学生的学。师生关系是教学中最基本的关系,热爱学生就要尊重学生,无论学习成绩好与差,都要一视同仁,平等相待。在课堂上,一个微笑、一个眼神、一个动作、一句暖语及每一个细
3、节都传递着情感和知识。数学教师与学生的心理沟通特别重要,学生不愿意在偏见、冷漠、责备、失落的氛围中学习,更不可能在紧张的气氛中积极学习。数学教师要有宽容的胸怀,满腔热情地爱学生,才能换回真诚,使学生产生强烈的求知愿望,创设一种轻松愉快的课堂教学气氛。二、精心教学设计，培养和激发学生的学习热情1.注意把握声速语调讲是数学教师必备的基本功,讲课时声音的大小,语速的快慢,语调的轻重都会对学生产生影响,如声音太小，学生听不见；语速太快,听不清；语调平平,没有重音,学生昏昏欲睡,数学教师课堂组织得再严谨,内容设计得再充实,知识再渊博,其课堂效果也会
4、大打折扣。课堂上,数学教师要特别注意语言艺术,语言要幽默、风趣,态度要和蔼可亲,使课堂生动活泼,达到“形散而神不散”。2.注意把握神态举止数学教师上课时应做到举止端庄、落落大方、面带微笑、充满信心,真诚地对待每一个学生,使学生对数学教师充满信任和好感,并由此对课堂内容增加兴趣。3.注意把握教学细节把握课堂教学的导入语。课堂教学的导入,如同戏剧中的序幕,起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题的作用，好的导入语,是教学成功的重要条件,可使学生很快进入角色,走入课堂,激发学生的求知兴趣。数学教师应根据教学内容和学生心理特点,设计好导入语,使学生对新
5、内容产生一种探索的冲动,从而带动整堂课的学习氛围,从根本上提高教学效率。4.把握课堂提问的艺术。在教学中应及时创设恰当的问题,来激发学生的求知欲。设计课堂提问时,应注重内容的针对性、启发性、艺术性,从而引起学生的兴趣。数学教师提出问题时,态度应温婉随和,学生回答问题时,数学教师神情应真诚,面带微笑,让学生感受到数学教师对他的尊重与爱护；回答问题后,数学教师应给予肯定,并给出正确答案。课堂提问时,数学教师要有意识地安排学习好的学生回答内容难的问题,而让学习困难的学生回答简单的问题,只要回答正确,就及时给予表扬与鼓励,让所有学生都有成功的感觉
6、。对学生来说,由于受到表扬而引起的喜悦、快乐、得意等健康情绪可促使他们更积极地投入到新知识的学习中。三、加强自身素质，提高驾驭课堂教学能力1.多读多记积素材提高课堂的授课质量是增强教学效果的主要途径,而前提则是数学教师必须加强自身素质,提高施教能力和水平,而强化素质、提高能力最根本的办法是多读书学习。多读书学习,不仅能够更多地摄取知识的营养,还可以开阔视野、启迪思想、拓宽思路,增强谋划教育和实施授课的信心。“不动笔不读书”,摘抄、记录、搜集资料是读书学习过程的必要环节。另外教学内容多与时间少矛盾,要求数学教师每一课都要精练、精彩,而成功的
7、一节课离不开鲜活事例烘托或准确数据的陪衬。只有平时多注意摘抄记录、收集整理,充分占有各种资料,关键时刻才能派上用场,发挥作用。收集资料手段方法多样化,不仅可以摘抄记录、剪裁粘贴,还可以复印、扫描、网络,只要平时多积累,用时才能信手拈来。2.多思多写练文采首先要勤于思考。如果数学教师自身对讲课题目缺乏深刻的认识和思考,讲课怎能讲到点子上,又怎能触及思想、引起共鸣、引发思考,收到良好效果？想讲好课,就要思考如何把教育的方式方法用活、把教育的具体内容讲活、把教育的动机和突破口选准、把学生的主体意识激活。其次,要多动笔、练写功,这就要求数学教师多
8、动笔写好教案、熟悉讲稿。写的过程也是活跃思想、理清思路的过程,常写常练必有收获。3.多试多讲练口才有人说做教学工作很容易,时间长了讲课、搞教育就得心应手、游刃有余了。其实不然,讲课能力的强弱不
