我的课堂驾驭能力经验谈

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1、我的课堂驾驭能力经验谈当初中毕业的学生进入电子专业学习时，极大多数学生对电子专业要学习的内容并不了解，也没有目标，再加上学生基础差，理论的学习能力也差，学生的学习效果也就不理想。为了提高学生的学习积极性，提高学生学习专业的兴趣，提高学生的专业水平，学生先学习电子专业的基础技能实训课，如何对学生进行的技能实训课的教学，就显得尤其重要。我在《电子技能项目实训教程》中《电阻器的识别与检测》的实训教学中，如何引入新课的教学，如何进行新课，如何巩固实训内容，都值得学习。一、新课的引入我是这样引入新课教学的：直接给每个学生发一个色环电

2、阻，让学生看这是一个什么物体。师生互动：老师提问，学生进行思考。让学生观察这个电阻的颜色是什么？还观察到什么？学生活动：学生之间相互讨论教师总结并引入新课，提出学习目标：点评：只要学生没有系统学习过色环电阻，大多数学生说不出这些颜色，也不可能知道色环的含义。从而引起学生的好奇心，学生就有了知道这些颜色所代表的含义，点起学生想要学习的“冲动”。二、提出学习目标由教师直接说出任务一：引入新课如何识读色环电阻。任务二：识读电阻读出电阻的种类、结构、特点和电阻值。任务三：学习色环的意义色环电阻中各颜色所代表的含义。任务四：识读四色

3、环读四色环电阻值任务五：识读五色环读五色环电阻值及电阻值标注的方法任务：测电阻初步使用万用表测电阻任务七：总结总结、引申让学生明白这个项目所要学习的目标三、新课内容的学习如下：任务二：识读电阻的种类、结构、特点和电阻值。（时间：40分钟）（一）、给每个学生发五个不同种类的电阻（时间：5分钟）1、让学生观察电阻上的颜色、结构、型号。2、教师根据学生的回答作出解答。（二）、阅读教材52至54页，回答下列问题（学生进行分组讨论）。1、电阻的电路图符号怎样表示？2、按制造工艺和材料来分，又有哪些种类的电阻？实物的外形是怎样的？3、

4、每种种类的电阻的特点是什么？（三）、抽每组学生回答，教师作出评价。1、电阻的电路图符号有：5电阻（一般符号）电位器可调电阻热敏电阻2、按制造工艺和材料来分。（见教材53页）3、每种种类的电阻的特点。（见教材）（四）、将发给学生的电阻读出种类和材料，填入表中。（五）、电阻型号的识读1、直接给学生讲述国产电阻器的型号命名及含义见教材表3-2-22、读出教材上表3-2-3的型号的含义。任务三：色环电阻中各颜色所代表的含义（时间：40分钟）（一）、给学生发一个色环电阻，让学生试着读出电阻值。（二）、根据学生的回答，老师引入到色环的

5、认读。1、教师讲述各色环所代表的含义。色别及颜色有效数字乘数（倍率）允许偏差（误差）黑01棕110±1%（五环时）红2100±2%（五环时）橙31000黄410000绿5100000±0、5%（五环时）蓝61000000±0、2%（五环时）紫710000000±0、1%（五环时）5灰8100000000白91000000000金0、1±5%银0、01±10%无色±20%2、让学生记忆这些颜色的含义，可按照下面方法记忆。A、黑棕红橙（0123）、黄绿蓝（456）、紫灰白（789）。B、黑0棕1红2橙3黄4绿5蓝6紫7灰8白9

6、3、抽学生记忆。（指出倍率该如何记忆）任务四：读四色环电阻值（时间：40分钟）（一）、试着读出四色环的电阻值1、给每个学生都发同一个四色环电阻，根据前面学到色环电阻中颜色的含义，读出电阻值。将学生分组，每组讨论，怎样才能读出这个电阻值。有的学生会把四个颜色所代表的数加起来作为电阻值，有学生把四个颜色所代表的数乘起来作为电阻值，也有学生去看书、查资料来讨论如何读出色环电阻值。2、教师抽学生回答，同时对学生刚才的讨论作出鼓励性评价，指出改进方向。3、教师归纳总结出四色环电阻值得正确读法。四色环电阻的电阻值的读法四色环电阻的电阻

7、值的读法：前两个色环为有效数字，第三位为倍率，第四位为允许误差。4、练习读四色环电阻，当学生熟悉四色环电阻的电阻值的读法时，老师采用看谁先读出电阻值，老师对先读出电阻值的学生进行表扬、鼓励。也可利用仿真软件进行读出电阻值。5、总结四色环电阻值该如何读。任务五：读五色环电阻值及电阻值标注的方法（时间：40分钟）（一）、复习四色环电阻的读数（二）、五色环电阻的识读从四色环电阻的读数方法引入到五色环电阻的识读。1、五色环电阻值的读数方法5五色环电阻的电阻值的读法1、练习读五色环电阻（方法同四色环）2、总结（三）、电阻值标注的方法

8、（教师直接讲述）1、直标法用数字和单位符号在电阻器表面标出阻值，其允许误差直接用百分数表示，若电阻上未注偏差，则均为±20%。如图3-2-4图3-2-4直标法2、数码法在电阻器上用三位数码表示标称值的标志方法。数码从左到右，第一、二位为有效值，第三位为倍率，即前二位数乘以10n（n=0-8），单位为欧。