名班主任工作室成员个人成长规划表

《名班主任工作室成员个人成长规划表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学校河源市第三小学姓名廖云珍性别女职称小教高级学历大学本科担任班主任时间15年个人情况分析优势分析1．有热情、韧性、责任心等，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。2．有15年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，比较顺心地管理与建设好班集体，在学生中有一定的威望与感召力。3．善于交流与言谈，有利于做好各方面的工作。4．职业心态平和，能正确地处理与同事、学生和家长的关系。5．能够较熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。 弱势分析1．自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会，其主要原因是不够自信。2．由于平常工作繁忙，没有将教育教学中的个

2、案及时地记录、提炼。3．由于地域的限制教学的眼光和思维不够开阔和大气。4．课堂语言不够丰富、凝炼或厚重，对学生的启发、引导缺乏创意、诗意或灵气。5．课堂教学能力尚可，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。 个人发展目标1．充分发挥自己的优势，坚持“育人德为先”，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，努力成为学生喜爱和尊敬的魅力型教师。2．坚持记教育教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。3．学习研究魏书生等成功班主任教育艺术，为自己的班主任工作保驾护航。4．认真参加市

3、“名班主任工作室”组织的每一次活动，撰写好心得体会。5．抓紧课题研究的进度，深入进行研究。6．将现有博客内容完善,并随时把自己的收获和反思整理到博客上。具体措施工作态度反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。理论修广泛地阅读各类有益的书籍，学习多种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断丰富自己的知识。加强教育教学理论的学习，力争在阅读量和阅读面上有所突破，尽可能多地阅读教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。养班级管理担任班主任，融合德育和心育工作策略，使管理学生方式多样化、科学化、有效化：一是尊重每一个学生，满足学生尊重

4、的需要、承认的需要、情感的需要，尊重学生个性发展；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。努力成为学生爱戴的优秀班主任。 课题研究1．根据工作室的课题《运用教育博客促进班主任专业化成长的研究》确定子课题《运用教育博客促进新型家校合作模式的探索》。2．认真落实制定的研究方案，踏实做好每一项工作。积极撰写相关研究心得、个案、论文；建立教育博客，利用网络加强与家长沟通。成果展示1．每学期至少精读两本教育教学专著，写读书笔记10篇以上。2．建立个人博客，坚持撰写教学故事、案例与教学反思。3．认真研究、实践班主任工作的经验和规律。4．每学年至少有一篇教育教学论文获奖或

5、一篇文章发表在市级以上刊物上。5．每学年至少开2节以上校级研究课，争取机会在市级上一节研讨课。听课不少于20节。名班主任工作室成员个人成长规划表 学校河源市第三小学姓名刘小花性别女职称小学一级学历大专担任班主任时间6年个人情况分析优势分析1.我热爱教育事业，热衷班主任工作，工作认真负责，脚踏实地，善于反思与总结。2.有较强的进取心，谦虚好学，能向优秀教师、书本、网络等汲取优质资源，使自己的教研水平不断提高。3.尊重、信任、理解学生，关注学生的心理健康，注重根据学生心理特点进行有针对性的教育。4.能本着以“爱”促“进”的治班宗旨，讲究班级管理策略，深受学生喜爱及家长认

6、可。弱势1.业务理论水平有限，需在学习中进一步加强。教科研能力有待进一步提高。分析2.对待学生还是缺乏耐心地引导，工作时时常出现急躁的情绪。要多体会冷静和淡然的内涵，处理事情多一份思考。 个人发展目标1.要以参加名班主任工作室为契机，积极参加各项培训及学习活动，全面提升自己的综合素质和业务能力。2.虚心接受工作室主持人刘舒玉老师的指导，并通过与工作室各位老师的交流，取长补短，加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，使自己的课堂更高效。3.坚持教育教学反思，运用所学的理论知识分析德育教学中的得与失，提高德育教学实效；做一个有心人，随时记录感想、德育体会，学习捕捉德

7、育教育中的灵感，归纳教学中的闪光点。4.通过不断的探索与研究，能形成自己独特的管理模式与管理风格，向个性化发展。具 体 措 施工作态度以饱满的工作热情，积极主动投入工作，树立终身学习的理念，用科学的理念指导自己的思想，审视自己的教育教学实践，不断总结和积累经验，提高业务水平，力争由学习型教师逐步成为研究型、智慧型教师。理论修养在规定时间内，对工作室指定的书籍进行深度研读，学习各项理论知识，了解我国教育发展的现状和教育发展的最新前沿动态，不断提升教育教学的理论修养，实现“先学习后行动，行动中反思总结”。班级管理班级管理注重策略，着力过程，重视情感教育，坚守“以爱育