新教材使课堂活起来论文

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1、新教材使课堂活起来论文新教材、新教法，带来的才是新的课堂、新的学习气象。课改实验既是教学观念的转变过程和教学方法的改进过程，又是新教材验证和创造性使用的过程。如何合理而又有效地使用新教材，已经成为一线教师谈新教材、新教法，带来的才是新的课堂、新的学习气象。课改实验既是教学观念的转变过程和教学方法的改进过程，又是新教材验证和创造性使用的过程。如何合理而又有效地使用新教材，已经成为一线教师谈论的焦点。下面谈一谈自己是如何发挥新教材的作用，使课堂变得活起来的。一、让生活走进数学。注重“培养学生初步的应用意识和解决问题的能力”，是《数学课程标准》的要点之一。培养学生

2、初步的应用意识和解决问题的能力就是要让学生参与一定的含有数学问题的实践活动，在解决实际问题的探索中应用数学。让数学生活化，让生活走进数学。1.通过模拟活动解决实际生活问题。2.在数学活动中获得生活经验。二、改善课堂管理，创设情感环境。数学教学过程既是一个认识过程，也是情感活动过程，两者相辅相成，互相促进。针对情感教育的重要性及当前教育教学的状况，加强数学课堂的情感教育已成为当务之急。苏霍姆林斯基说过，热爱孩子是教师生活中最主要的东西。精诚所至，金石为开。当你的一片真情为学生所理解，学生会报以无限的情感，“亲其师方能信其道”，教师对学生的真诚关爱一定能激活学生

3、内在的积极因素，产生有效的“正迁移”，化为进取的动力。尤其是“差生”这块常被人遗忘的角落，由于他们成绩差，长期被自卑心所困扰，我们应该更多地关注他们，有困难热忱施援，有进步诚心鼓励，让他们永远生活在希望之中。世界上最可怕的事是孤独，学生最担心的莫过于被教师所忽视、歧视。21世纪的今天，学生渴望的是平等与尊重，希望教师能突破“师道尊严”的束缚，成为“良师”，更是“益友”。具体到课堂教学，从铃响的那一刻起，我就立即将自己调整到最佳状态，以精神饱满、情绪高昂的姿态出现在学生面前，表情亲切而不过分随意，严肃而不过分紧张，营造一个既宽松又严谨、既舒适又紧张的课堂气氛；

4、活而不乱、静而不僵、宽严有度、动静自然、积极而不消极、主动而非被动的学习氛围；教学不能索然无味，让人望而生畏，而应趣味盎然、生机勃勃。我们要举止从容、端庄大方、精力充沛、健康乐观；在教学语言、手势、站立、行走上要运用科学、处理得体。我们的语言应严谨规范、形象生动、清晰明快、富有情趣、幽默，要善于揭示矛盾，用数学魅力激发学生强烈的求知欲望。要把对学生真诚的期望，有意识地通过各种形态微妙地传递给学生。例如，在课堂上鼓励学生（特别是学困生）大胆回答问题，当回答不畅时，期待的情感，往往会产生激励效应，使他们用心思索；当回答正确时，赞许的情感会形成强化作用，让更多的学

5、生品尝成功的喜悦，让学习有乐在其中之感。三、唤起创新意识，激发创新激情。1.宽容民主，调动学生的创新勇气。2.保护好奇心，唤起学生的创新意识。四、培养创造性思维品质。1.倡导质疑问难。2.鼓励学生标新立异。3.引导学生善于合作、交流、集智取长。五、让学生充分经历探究过程。1.让学生经历大胆尝试、主动探索、在数学活动中积极建构的过程。2.把握好教学中的“扶”与“放”。总之，通过使用新教材我体会到：让学生在熟悉的生活情景中学习数学；在已有的知识经验中学习数学；在交流与合作中学习数学；在自己的探索中学习数学。能自己探索的知识，就放手让他们自己去探索；能由自己获取的

6、知识，就尽量让他们自己去获取。让学生意识到学会的知识是自己发现的、自己创造出来的，从而真正体会到成功的喜悦和进步的快乐，真正发挥新教材的作用。