【珍藏】董进宇博士学习方法大全

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1、董进宇博士学习方法孩子学习不好，找到原因才能对症下药，董进宇博士总结的孩子学习不好的八大原因：1.自我观念的局限错误的自我观念限制大脑潜能输出，是孩子学习不好最大的原因2.学习方法不得当一流的学生一定有一流的学习方法，死记硬背降低学习效率3.基础知识不牢基础知识不牢导致新知识无法掌握，形成“滚雪球”效应4.没有学习兴趣“头悬梁、锥刺股”般痛苦的学习感受，让孩子的学习兴趣全无5.缺乏激励因素孩子是未成年人，无法自我激励，因而导致学习动力不足6.情绪问题困扰青春期叛逆、早恋问题困扰，导致情绪低落，影响学习成绩7.

2、无法透过符号理解真知文字和公式只是传递知识的符号，理解背后的真知才能掌握知识8.用功程度不够小学生是“不知道什么叫用功”，初中生是“用不上功”，高中生是“不用功”学习的规律是：痛苦使人改变，快乐使人坚持！ 一、学习兴趣的培养 学习规律三步曲：  1、先在学习上找到快乐（学习兴趣，大脑发动起来） 2、产生利益，产生梦想和目标（要去干，激励起来）  3、 进入乐此不疲的状态（大科学家。。。。。。不是刻苦的是乐此不疲的）  培养学习兴趣的方法：  1、首先从观念层面上改变，学习绝不是痛苦的而是快乐的。学习真正的功夫

3、不是靠毅力，而是靠兴趣。  2、从最简单的地方学起，使自己找到胜任感，学习兴趣的天敌是好高骛远。  3、寻找学习方法，增长能力。  4、主动体会学习的快乐

4、（肢体YES!）  5、维持足够长的时间形成习惯。  6、自我检测。  注释：这是一个终生学习的时代。如果在学习上找到快乐，那他就进入学习的天堂。 一、掌握学习程度和程序 学习程度：  1、听懂了（把老师讲话的那个意思听懂了） 2、记住了（如：理科，把公式定理定义的那个符号记住了） 3、学会了（知道原理了，知其然知其所以然）  4、掌握了（知识变成自己的了

5、，可以用这个知识来解决问题了） 董进宇博士指出，学习有四种程度：听懂，记住，学会，掌握。其相对应的学习程序则是要：专心听课（听懂），认真看书（记住），做例题（学会），做习题（掌握）。他表示，人的听力系统会自动漏掉80％，所以孩子在上课时重在听懂老师的意思，课后重在把老师所讲内容重看，眼睛是视觉扫描仪，能弥补听觉漏掉的内容。学习的程序：  1、 专心听课。（学生听课，大部分注意力集中在记录符号上，而不是真知上，再努力也是个三流学生） 例听课：坐舒服，盯着老师的脸，听老师说话的意思是什么。一堂课只记几十个课本上没

6、有，老师讲到的关键词。（不光是记老师讲的话，而是把那个话的意思听懂，这叫专心听课）  表述意思：如果只记录符号只完成了表述意思的„„„7%               口气、语气、声音„„„38%               面部表情，肢体动作„„„55%  2、认真看书。（通过耳朵接受信息的话，它会遗漏掉大量的信息。）老师走了，打开书“从头到尾”，把老师讲的内容看一遍两遍三遍。通过视觉化扫描。把公式、定理、定义符号达到记住了。  3、做例题 不急做作业，把例题再做一遍（把步骤答案盖住，做不出来，打开书对照一

7、下，看人家是怎么解的、这个公式定理定义是怎么使用的）  4、 做习题 三、文科的学习方法： 1、鬼子扫荡（不要在不懂的地方停下来，以一“章”为单位，一篇文章会的不会的，懂的不懂的，从头到尾看一遍，读一遍，不要在不懂的地方停下来）  2、大面积反复，温故而知新（一篇文章读五遍以上，叫温故而知新）  3、充分联想，掌握真知（在那蓝蓝的天上飘着几朵白云，白云下面是一望无际的草原，草原上成群结队的牛羊在吃草，牧羊姑娘在歌唱，小河在„„眼睛看着文字，脑海中要联想“蓝天、白云、绿草、牛羊”把这些景物联想出来这叫读懂了） 

8、  4、整体把握，悟透道理 文科是整体的学习方法，理科是分散的学习方法，学文科把一篇文章当做一个整体，整体地读过五遍以上然后把书合上看„„想一想人家作者到底交代了个什么事情，到底问我说明什么一个道理。   英语的学习方法 1、直接学习语言原材料（他咋说你咋说，不拆开，不分开，直接学）（学说话、学文章）   2、以句子为最小单位，模仿整句话（模仿整句话，把名词近换掉，可以衍生出十几句话来，这是绝对不会错）  3、直接模仿（人家咋说你咋说，人家咋写你咋写，不要问为什么。语言的根本规律叫模仿） 4、大声朗读（选50

9、篇优美英文，大声朗读30遍，读完就找到语感了，语感才是真正的语 法）  5、大量阅读（买30本以上的英文小说，看小说是学英文最好的方法，一篇不懂的单词最多查5个，5个关键词）  6、听英文歌，看英文电影（看电影，不看汉字，看三遍）  7、敢于说 （很重要） 8、听（把注意力专注在听上，而不是听懂上。听的遍数多了，自然就懂了。）  四、学理科的方法董进宇博士曾做过调查，结果显示，90%的受访学生表示自