从记住乡愁谈在中职语文教学中加强传统文化教育

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1、从记住乡愁谈在中职语文教学中加强传统文化教育文/许先军摘?要：学校作为有计划、有组织地进行系统教育的组织机构，在知识传授之外，更承载着继承、传播、发扬一个国家、一个民族传统文化的重要社会职责。本文以乡愁为切入点，探讨如何在中职语文教学中加强传统文化教育。..关键词：中职　语文教学?传统文化?乡愁学校作为有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构，在知识传授之外，更承载着继承、传播、发扬一个国家、一个民族传统文化的重要社会职责。但不可否认的是，在分数至上的应试教育大环境下，传统文化教育日趋边缘化，背离了学校教书育人的初衷。可喜的是，201

2、5年2月18日晚，拥有数以亿计庞大观众群的农历羊年央视春晚也锁定了一曲“最中国的声音”所演绎的《乡愁》。《乡愁》是央视热播纪录片《记住乡愁》的主题曲，而“记住乡愁”恰恰是习主席曾多次提到的..关键词。“乡愁”的含义其实有着诸多层面——有对乡音、乡味不可磨灭的记忆，有对守护中国山山水水的期待，而笔者认为，引起亿万国人共鸣的《乡愁》归根结底唤醒了国人对传承中华传统文化的共识。2014年，教育部专门印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知（教社科[2014]3号），明确将开展传统文化教育作为学校教育的主要内容。语文作为文化基础课程，

3、是传播中华传统文化的载体。那么新形势下，怎样在中职语文教学中加强传统文化方面的教育？笔者试着从以下方面进行探讨。一、明确传统文化对学校教育的重要意义在教学过程中，我们教育学生要知其然并知其所以然。同样，作为传授知识的语文教师，我们在教育学生的同时，也要对所教授的内容知其所以然。要在中职语文教学中加强传统文化方面的教育，首先语文教师必须先明确传统文化在学院教育中的重要意义。从学校的两大核心任务——教书育人来看，教书即传授知识，语文教师不仅只偏重完成既定的教学篇目，还应将中华民族传统文化中的精华部分向学生予以传播。育人即培养合格的社会主义

4、事业接班人和劳动者，而我们现在所走的中国特色社会主义道路以及所取得的伟大成就，是在继承了中华民族五千年传统文化并不断发扬光大后的必然结果。传统文化深深植根于我们生活的各个方面，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。习近平总书记提出实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦的实现也必须扎根于中华优秀传统文化。当今世界各国综合国力的竞争，文化所体现的地位和作用愈发凸显，说到底文化已经成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，而博大精深的中华优秀传统文化是我们在与世界各国竞争中站稳脚跟的基石。中职学校学生是中国制造和中国创造的参与者、实现者。教学过程中，语

5、文教师应该让学生准确地认识民族的悠久历史、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，增强学生的民族自尊心和自豪感，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。二、开展传统文化教育的紧迫性伴随着经济全球化的深入发展，涌入国内的不只是国外的商品，还有附加于商品之中的思维方式、生活方式，及其背后蕴含的各国文化。另一方面，我国正处于经济社会的转型期，经济的迅速发展与兼顾效率公平的矛盾同在，物资生活的极大丰富与精神生活的相对困乏交织，人们的思想观念日益活跃。与此同时，互联网及依附于的微

6、博、微信等新兴传播媒介迅猛发展，且广泛为中职学生所接受。在这样的背景下，他们更乐于接受新思想、新事物，更加彰显个性与自我，但社会上一些不良的思想倾向和行为方式，对中职学生的健康成长产生了一定的负面影响。如部分学生上课低头看、下课埋头玩游戏，缺乏沟通与交流，以自我为中心等。面对新形势、新要求，语文教师更应该清晰地认识到加强传统文化教育的紧迫性，通过学习了解优秀传统文化，让学生找回对本民族文化的认同和归属感。三、传统文化教育的主要内容民族的悠久历史、语言文字、情感表达方式、为人处世之道，之所以历经5000年时空转换得到不间断的传承，一方面

7、体现出了其本身蕴含的无限魅力和强大生命力，另一方面是因为其凝聚了中华民族的普遍认同的道德规范和价值取向，思想内涵极为丰富。在中职语文教学中，语文教师应该结合中职学校的办学定位、中职学生的职业特点，选取传统文化中彰显家国情怀、感恩社会、体现职业道德的内容进行传授。一是开展敢于担当的家国情怀教育。习近平总书记强调，要“坚持原则，敢于负责，勇于担当”。担当，既是学生生命成长的需要，也是党和人民事业的要求，更是社会繁荣进步的基础，于己、于家、于国意义重大。为此，我们必须加强学生责任意识和担当精神的培养，力争使其逐步转化为学生的自觉追求。如在开

8、学第一堂课，要求学生进行思考——我到技师学院来做什么，我要做什么样的人，诚实守信了没有。要让学生懂得为什么担当，如何担当，引发其对未来的思考。二是开展兼济天下的社会关爱教育。社会是人的集合，作为个体的人，无法脱离社会而生