天津2012年自考“视听语言”课程考试大纲new

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1、天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：视听语言（2009年1月版）课程代码：3381天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：视听语言课程编号：3381第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点视听语言是高等教育自学考试数字媒体艺术（本）专业所开设的专业基础课程之一，它是一门理论性较强的课程。本课程以视听语言特有的思维方式和语言法则为基本内容，从声音和画面的角度详细的介绍了这一媒体构成形式的内部规律和客观法则。二、课程目标和基本要求设置本课程是为了使考生通过学习能够牢固掌握视听语言的基本概念、基本原则、规律、技巧和应用方法，依据这些理念对数字媒体制作

2、进行理性思维，创作符合客观规律的艺术作品服务于社会，丰富数字媒体艺术创作。通过本课程的学习，要求考生正确理解视听语言的基本概念、基本原则、规律、技巧和应用方法，掌握视听语言的学习方法及理论联系实际的方法，提高分析问题和解决问题的能力。三、与本专业其他课程的关系视听语言是数字媒体艺术专业本科学生必修的专业基础课，它与本专业的许多其他课程有着密切的关系，“数字录音制作”、“影像与剪辑艺术”、“电脑动画”、“数字影视合成”是本课程的应用，同时它与“形态构成”、“网络艺术”互相衔接配合，互为知识补充。第二部分课程内容与标准第一章画面造型语言一、学习目的与要求通过本章学

3、习，正确理解掌握视听语言的基本概念、学习视听语言的基本方法、镜头画面造型语言概念及特征、了解掌握镜头画面造型语言的规律和应用。二、考核知识点与考核目标（一）绪论（重点）识记：镜头的含义和摄像机镜头理解：视听语言的基本概念、特征。应用：学习视听语言的目的和基本方法（二）景别（次重点）识记：景别的概念，景别的划分方法理解：景别的画面造型特点·叙事的表现功能。景别的剪辑规则（三）景深与焦距（一般）识记：短焦·中焦·长焦镜头的画面造型特点和电影中的应用理解：短焦·中焦·长焦镜头在电影中的应用应用：电视字幕与声画搭配（四）角度（次重点）识记：角度的概念理解：角度的意义第

4、7页共7页天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：视听语言（2009年1月版）课程代码：3381（五）构图（次重点）识记：构图的意义，要素理解：构图规则和基本形式。（六）色彩色调（次重点）识记：色彩的基本常识，色彩的情绪性理解：色彩的特殊原理，有那些色彩手段。（七）光线（次重点）识记：光源，光线角度理解：光线性质的画面造型效果应用：影调的情绪功能（八）视点（重点）识记：镜头视点的基本概念理解：镜头的视点分类应用：镜头的视点分析第二章镜头形式一、学习目的与要求通过本章学习，正确理解镜头形式的基本概念、学习使用各种镜头形式的基本方法、镜头画面造型语言概念及特征

5、、了解掌握镜头画面造型语言的规律和应用。二、考核知识点与考核目标（一）固定镜头（重点）识记：固定镜头的拍摄技术特征理解：固定镜头的画面造型特点（二）运动镜头（次重点）识记：运动镜头的不同的运动形式理解：运动镜头的表现功能（三）长镜头（一般）识记：长镜头的形式类型理解：长镜头的美学表现特征（四）场面调度（一般）识记：场面调度的基本形式理解：场面调度的叙事表现功能第三章剪辑和蒙太奇一、学习目的与要求通过本章学习，理解掌握蒙太奇和有声画面的概念和特征；了解掌握蒙太奇和有声画面的深层次内涵与作用，进一步理解和应用蒙太奇理论。二、考核知识点与考核目标（一）剪辑工作的意义

6、（重点）识记：剪辑的叙事功能理解：剪辑如何通过时间造型强化戏剧性（二）作为叙事的剪辑形式——经典剪辑（次重点）识记：剪辑的概念理解：经典剪辑的原理和特征第7页共7页天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：视听语言（2009年1月版）课程代码：3381（三）苏联蒙太奇理论（一般）理解：苏联蒙太奇理论的基本剪辑观念（四）风格化剪辑（次重点）理解：跳接的技术特点第四章声画关系一、学习目的与要求通过本章学习，正确理解声音的基本特征、表现、种类；明确声音在数字媒体艺术创作中的作用。理解声音和画画关系。二、考核知识点与考核目标（一）声音的一般知识（重点）识记：声音的一

7、般特点理解：声音塑造空间的的作用（二）电影声音的特性（次重点）识记：可见的和不可见的声音理解：声音灵活调度时空的叙事能力（三）电影声音的分类及其功能（一般）识记：电影声音的基本分类理解：音效的功能，画外声和静场（四）声画关系（次重点）理解：声画关系类型第五章视听语言的修辞功能一、学习目的与要求通过本章学习，理解掌握视听语言修辞功能的概念和特点；了解掌握视听语言修辞功能的应用。二、考核知识点与考核目标（一）视觉隐喻（重点）识记：视觉隐喻的基本概念理解：视觉隐喻的实现方式（二）强调（次重点）识记：强调的基本概念理解：实现强调的规则和办法（三）渲染（一般）识记：渲染

8、的基本概念理解：渲染手段的应用（四）劝