《视听语言》课程教学大纲new

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1、《视听语言》课程教学大纲制定(修订)人：李序制定(修订)时间：2011年8月所在单位：传播与经贸系一、课程基本信息课程代码1107D304课程性质专业选修课课程名称中文名称视听语言英文名称Visualandaudiolanguage学分数总学时数52讲课学时52实验学时开课单位传播与经贸系适用专业广告学先修课程无选用教材《影视视听语言》，张菁关玲著，中国传媒大学出版社，2008年6月出版主要教学参考书1．《电影摄影画面创作》，张会军著，中国电影出版社，2006年4月版2．《视听语言》，邵清风、李骏、俞洁、彭骄雪著，中国传媒大学出版社，2007年10月版3.《

2、影视摄影的艺术境界》，刘书亮著，中国广播电视出版社，2003年版4.《视听语言——影像与声音》，宋杰主编，中国广播电视出版社，2001年版考核方式其他本课程在专业课程体系中的地位和作用《视听语言》是广告学专业的一门专业选修课程，是影视应用理论的基础知识，是为培养和检验学生使用影视语言的能力而开设的专业基础课。《视听语言》课程所阐明的内容，作为影视语言基础性、语法性的知识，对于学生影视理论知识架构的建立、影视知识学习体系的形成，均具有重要的意义。同时，《视听语言》课程的内容大都浅显易懂、实用性强，对于学生的影视创作实践也有着直接的指导作用。二、课程内容与学时分

3、配表序号章节内容学时分配讲课实验其他1导论42画面造型语言——景别、景深与焦距43画面造型语言——角度44画面造型语言——色彩45画面造型语言——光线46画面造型语言——构图47镜头形式（固定、运动、场面调度）128剪辑和蒙太奇49声画关系410拉片分析411答疑与复习4合计52机动0总计52三、教学内容及基本要求第一章导论教学目的：通过本章的学习，使学生认识视听语言课程的研究对象、研究方法以及其产生和发展的过程。教学重点和难点：视觉心理形成机制、视听语言的特点、视觉思维主要教学内容及要求：教学内容(1)视听语言的发展和地位；(2)视觉心理的形成机制：人的视

4、听感知特性在影视中的运用；(3)视听语言的特点；(4)视觉思维的形成。教学要求了解：视听语言的产生和发展。理解：视觉心理的形成机制。掌握：视听语言的特点：记录本性和幻觉性；视觉思维：形象元素间的组合关系带来视觉语言的表意。第二章画面造型语言教学目的：通过本章的学习，使学生明确画面造型语言各元素的概念、内容和应用规则。教学重点和难点：本章是整个视听语言教学的重点章节，其各个元素均为教学重点。主要教学内容及要求：教学内容(1)景别：景别的划分、各景别的画面造型特点以及叙事表现功能；(2)景深：景深控制、长焦、中焦、短焦镜头的画面造型特点及影视应用；(3)构图和角

5、度：构图三任务、构图法则、构图的象征意义。角度的类型、各自的画面造型特点以及叙事表现功能；(4)色彩和光线：色彩的基本知识、色彩的情绪、色彩控制手段；光线的分类（光位和光性）、不同光位与光性的画面造型功能；(5)视点：视点的分类及其功能。教学要求了解：画面造型语言各个元素的概念和内容；画面造型元素对于视听语言叙事和表意的作用。理解：景别划分与选取；不同景深的画面造型特点；构图在叙事、表意和象征三大任务上的重要作用；角度的叙事表现功能；色彩和光线的情绪暗示；视点的分类及其功能。掌握：景深控制；构图法则：平衡法则（绝对平衡和重力平衡）以及对待法则的态度；色彩控制

6、：色彩体系的建立、基调色与重点色的处理；光线控制：光线的造型能力、三点布光法；视点：客观视点、主观视点、导演视点。第三章镜头形式教学目的：通过本章的学习，使学生掌握镜头的不同运动（包括固定）形式，并了解各种镜头形式的拍摄技术特征和画面造型特点。教学重点和难点：本章的重点是不同镜头形式的拍摄技术特征和画面造型特点；难点是对长镜头美学风格的正确理解和把握，以及对于场面调度的认识、把握和实际应用。主要教学内容及要求：教学内容(1)固定镜头的拍摄技术特征和画面造型特点；(2)运动镜头的不同运动形式及其表现功能：推、拉、摇、移、跟、升、降；(3)长镜头的形式类型和美学

7、表现特征、对长镜头的正确理解和定位；(4)场面调度的基本形式和叙事表现功能。教学要求了解：严格意义的固定镜头：静态构图的单个镜头，完全不改变构图形式，只有任务调度的变化而没有摄影机的参与；运动镜头推、拉、摇、移、跟、升、降七种运动形式；长镜头的分类；场面调度包括人物调度、镜头调度及综合调度三类。理解：镜头形式选取的标准；运动的魅力；对长镜头应用的正确态度，场面调度的作用。掌握：各种镜头运动形式的实践操作能力；场面调度能力。第四章剪辑和蒙太奇教学目的：通过本章的学习，使学生明确影视剪辑工作的意义，了解剪辑在叙事和表现上的作用。教学重点和难点：本章的重点是对剪辑

8、工作的认识，掌握经典剪辑的原理和特征；难点是掌握基本