高职学生学习动力缺乏及其改进对策

高职学生学习动力缺乏及其改进对策

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1、高职学生学习动力缺乏及其改进对策摘要:高职学生学习动力缺乏是高职教育提高人才培养质量的制约因素。本文通过剖析高职学生学习动力缺乏的行为表现、原因,提出了提高高职学生学习动力的措施。  关键词:高职学生;学习动力;改进对策    当前,我国高职教育正在蓬勃迅速地发展。以就业为导向,面向生产第一线,培养具有丰富理论知识和很强动手能力的高级技术应用型人才,满足市场需求是高职院校发展的立足点和源动力。与此同时,高职院校的发展中凸显出一个非常紧迫的问题,即高职学生普遍存在学习动力缺乏,这严重影响了高职学生的学习和成才,也制约了高职教育人才培养质量的提高。  学习动力缺乏,主要是指学

2、生学习没有内在的驱动力量,无学习兴趣,无知识需求,不想学习,学习没劲。    一、高职学生学习动力缺乏的行为表现    笔者在多年的教学工作中,通过观察和与高职学生交流,认为高职学生学习动力缺乏的行为主要表现在以下方面:  第一,厌倦学习,逃避学习,被动学习。高职学生不愿上课,找各种借口逃课,有的学生即使去上课也是迫于学校的纪律;上课无精打采,下课生龙活虎;上课不听讲,不做笔记,课后不看书;上理论课不想动脑,上实践课不想动手;对教师布置的作业,能拖就拖,能抄就抄,有的甚至就干脆不做。  第二,无明确的学习目标和学习计划。既无长期目标,也无近期目标,对自己在大学期间以及每学

3、年、每学期学习上要达到什么要求,心中无数。每天的时间怎么安排,学习什么、读什么书等,对这些问题不做打算,脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里。  第三,无成就感、无抱负和理想、无求知欲和上进心。既不羡慕那些学习成绩好的学生,也不为自己虚度光阴而惭愧。相反,认为那些埋头学习的学生是傻帽,不懂得享受生活。对高职院校的各种奖励措施不感兴趣,而对一些管理制度评头论足,认为是对他们的限制。  第四,平时不努力,考前搞突击。平时图书馆和自修厅都很空,宿舍里连人影都见不到,一到考试前才会有人开始用功。高职学生中“平时不烧香,临时抱佛脚”和“大考大玩”的思想盛行  第五,迷恋电脑网络和游戏。高职院

4、校一般都有开放的计算机房,大部分同学平时上机主要是为了玩游戏、聊QQ、看电影,计算机房变成了网吧。有部分高职学生即使自己有电脑,多数也是用来娱乐。部分高职学生还经常到校外网吧玩通宵。  第六,学习自卑。高职学生由于入学前的基础参差不齐,部分学生即使学习努力,成绩仍不理想,导致这些  学生产生了自卑心理。    二、高职学生学习动力缺乏的主要原因    (一)家庭教育不够。有的家庭由于父母忙于工作,与学校联系较少,不了解高职学生在校内的学习和思想动态,对高职学生的教育和引导不够。有的家长对自己的子女又过于宠爱,只要高职学生在学校里不出乱子就行了。  (二)学校方面的问题  

5、高职院校的纪律管理制度落实不到位,导致高职学生纪律松散,行为拖踏,想上课就上不想上就随便找借口请假。成绩管理制度不严,让高职学生产生了即使考试成绩不合格,补考都能过关的不良思想,导致努力学习的学生不断减少,学习马虎的学生越来越多。  课程体系设置不合理,高职院校为了提高学生的专业技能和就业能力,开设了很多的课程,有的课程理论性很强,但对于提升高职学生的素质作用不是很大,造成了高职学生对课程的学习不感兴趣。  专业培养目标不明确,专业认知活动开展不到位,导致高职学生不知道自己所学专业应该具备哪些知识和能力。  (三)社会方面的问题  社会对高职院校的认同度远远低下普通高等院

6、校,部分用人单位也认为高职院校培养的学生素质低于普通高等院校。同时全社会还没有真正形成尊重知识的良好氛围,适应市场经济要求的新的用人制度尚未健全,就业中不合理、不公平的现象依然存在,这些现象在一定程度使高职高职学生觉得读书无用,导致高职学生学习动力消退。  高职学生中的贫富差距,互相攀比的消费观念,引发高职学生的心理问题,也是影响高职学生学习动力缺乏的一个因素。  (四)高职学生自身的问题  高职学生不能正确对待自己的选择,对就读的高职院校和专业抱有严重的不满,于是对学习便产生了抵触情绪。  高职学生缺乏正确的学习观和危机感。自学、自立、自主是大学学习的特点,目前高职学生

7、还没有改变传统的学习习惯,缺乏主动学习意识。同时,部分高职学生还沉湎于大学象牙塔的梦想中,对社会的要求还了解不深,对自己以后的就业问题思考较少,缺乏就业的危机感。  网络的发展一方面给社会带来了方便,但由于高职学生自制力不强,大部分高职学生不能正确使用计算机和网络,不能把计算机和网络作用学习工具来用。    三、提高高职学生学习动力的措施    通过以上分析可知,要提高高职学生学习动力,必须通过家庭、学校、学生、社会四方面共同努力才能实现。  (一)加强引导,使高职学生及时调整观念  针对高职学生对高职院校的偏见,学校应及时加

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