谈如何提高学生的语文学习兴趣论文

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1、谈如何提高学生的语文学习兴趣论文美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”即对学习的强烈兴趣。他也强调了“兴趣”在学习中的重要作用。前苏联教育家斯卡特金认为：教育效果取决于学生

2、的学习兴趣。由此可见，学生的学习兴趣与教学效果关系是何等密切！的确，要提高学生的语文水平，就必须激发学生的语文学习兴趣。小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为在低年级的语文课堂教学中，最主要的是培养学生对语文的学习兴趣。一、课堂语言的趣味性，能促进学生主动学习识字、写字是低年级教学的重点。我在识字、写字教学中恰当运用趣味性的语言，既活跃了课堂气氛，融洽了师生关系，也促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级汉字、写字教学的一大难点。教学中我抓住低年

3、级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言，起到事半功倍的效果。如，我在教“回”字时，许多学生老是喜欢先封口后写里面的部分。课上，我按照学生们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“你们也太不礼貌了，明明见我来了，还先把门关上，怎么叫我不生气呢？”学生听了，个个心领神会。在教学“茶”字时，我讲了这样的一个故事：“从前有个人，家里没有茶叶了，于是请家人去借。他叫家人戴上草帽，到邻居家，坐在木头上，邻居就会知道他要借什么了。家人半信半疑。但家人最后果然能借到想要的东西。同学们知道为什么吗？”想了一会儿，有个学生说，

4、草帽就是“艹”，木头就是“木”，中间就是人，合起来就是“茶”……通过语言描述及学生的想象，把识字与语言有机地联系在一起，丰富了学生们的识字方法，有效地提高了学生们学习的兴趣。二、课堂情趣的趣味性，能激发学生学习兴趣低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，让学生把说话训练和朗读训练紧密相连，激发学生的阅读兴趣。如，我在教学《小小的船》时，做了如下导入设计：（配乐描述并粘贴“夜空图”；让学生闭上眼睛根据描述做动作，展开想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的夜空中，无数颗星星一闪一闪的，好像在

5、向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上，看见（）。学生争先恐后地回答后，教师反复指导朗读课文第二句。在如此富有童趣的情景中，学生倍感学习轻松愉快。这样在朗读时感受语言美，在说话时想象意境美，既扎实培养了学生的语感，又激发了学生的学习兴趣。三、课堂评价的灵活性，能树立学生学习信心教师的激励对学生自信这一良好品质的形成有着重要的作用。低年级学生在学习语文的过程中，难免会遇到一些困难，他们不仅需要教师的指导，更需要得到教师的肯定、鼓励和表扬。低年级学生天真可爱，非常爱戴“高帽子”，我们

6、要让学生保持积极主动的学习态度，保持轻松愉快的心情去学习，就要根据具体情况，给学生一些鼓励，给学生一些积极向上的评价，让他们对自己充满信心。在我们教学的过程中，有时学生做得不是很好，但你如果夸他两句，他就会更加努力，更有信心，以后就会更出色。有一个小学生，他写字写得很一般，笔画笔顺都不会写，我在课堂上让他到黑板上写字并表扬了他，没想到，他的进步非常快，字写得越来越好，对语文学习兴趣浓厚。学生的妈妈说：“他说你表扬他字写得得好，每天回到家就写字给我看，激发了对语文的兴趣。”这就是激励的作用。一次不经意的表扬会改变一名

7、学生的学习态度，甚至可以改变一个人一生的命运。所以，教师们应用心聆听学生们的心声，切实发现他们的优点，哪怕是一件小小的事情或是一点小小的进步，都要给予肯定和表扬，灵活运用奖励手段鼓励其正当行为，从而使学生在教师的鼓励中逐步树立起自信心，学习的兴趣就会更浓。四、课堂作业的趣味性，能唤起学生学习欲望作业的设计应该可写、可读、可看、可操作、可玩耍，要充分发挥学生的主动性和创造性，使听、说、读、写有机结合，让学生动手、动脑、动口。根据学生好奇、爱动的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，教师设计的

8、作业应该尽量灵活新颖，富有情趣，吸引学生的注意力。如，很多学生喜欢绘画，学习古诗《鹅》时，我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”，把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来；学习问句时，我让学生做打电话的游戏，让学生扮演打电话人、听电话人，互相问候，理解问句的语气。这样的作业设计，能唤起学生的学习欲望，使学生更乐意学习语文。总之，语文学习兴趣的培养，方法还有很多。