如何提高学生学习语文的兴趣？

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1、如何提高学生学习语文的兴趣？古代教育家孔子曾说过：〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〃爱因斯坦也有一句名言：〃兴趣和爱好是最大的动力这些都说明在学习过程中兴趣是最好的老师。心理学硏究证明：学生的学习目的、兴趣和意志，三者是相辅相成的。学习目的明确了，就会产生浓厚的兴趣;反之，有了浓厚的兴趣之后，又会在学习实践中逐步加深对这一学科的目的意义的认识，从而形成更为明确的目的，促其更加自觉地学习，产生搞好学习的动力与智慧。可见，兴趣在学生学习过程中是有着举足轻重的作用。兴趣的有无或大小，直接影响着学生接爱知识的主

2、动性、巩固和掌握知识的程度,这就难怪有人把兴趣称为知识的〃母亲〃了。我近十年的语文教学实践,不论是跟班，还是接”新头〃，始终抓住”兴趣〃不放，而且从多方面去抓,常抓不懈,一抓到底。我从不加班加点,不与其他科任教师争时间,不搞”题海战术〃，只用〃兴趣〃这一把金钥匙就收到了很好的教学效果。我的基本做法是：一.以的诱兴趣每接一个班”我的第一堂课都是〃谈谈语文学习〃,大讲语文的工具作用、学好语文与学好其他各门学科乃至行行业业的密切关系，从正、反两方面列举许多在事业上有成就的人的事例，来说明学好语文的重要性、必要性和目

3、的意义，引导学生认识到〃言之无文，行而不远〃、语文学习的好坏直接影响着人生价值的自我实现等道理,从而诱发学生学习语文的兴趣。二.以情趣求兴趣著名教育家苏霍姆林斯基指出：〃教师的语言素养,在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"正确的教学语言是教师从事课堂教学的起码条件，高水平的教学语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素。我在教学中很注意语言的素养,除了要简练、准确、鲜明外,还要具有强烈的形象性,切忌照本宣科。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆凡是课本里有形象的东西，都用直接的〃再现法〃，而不用间接的〃转

4、述法〃，尽可能把课文里的艺术境界、艺术形象再现于学生面前，使学生在艺术享受中获取智谋、接受熏陶。我平时讲课很注意让自己进入角色,教师讲得动情,学生听了动容,大大增强了文章的感染力。在讲毛主席诗词《沁园春•雪》时，我综合运用板书形象、动作形象和语言形象，再现了一个个情景交融的艺术境界，使学生有如临其境、如闻其声之感。二.以知识引兴趣语文教师大都认为说明文最难教。所谓〃难教〃，是指说明文既不像散文那样以情感人，也不像小说那样以情取胜,难以引起学生兴趣。毋庸置疑,讲授说明文与讲授文艺作品是有所不同的，我在教学中也是

5、〃因体而异〃。教散文、小说〃以情求趣〃，教说明文则〃以知引趣〃。说明文的主旨是向读者介绍事物或阐明事理的，由于客观事物的千姿百态，反映在作品中的知识也必然是丰富多彩的。讲授说明文要把握好三个环节，即〃讲、议、练〃。其中“议"是教法的重点，它是师生之间的共同活动，很大程度上依赖于教师艺术性的提问引导上。这里说的艺术，其实就是把学生往知识的新颖和趣味上引导。知识的新颖可以引起学生浓厚的兴趣，学生经过思索、类比、概括、整理一些问题，之后，再深入讨论课文的说明顺序、说明方法、语言特点等，一个个问题都迎刃而解了。三.以

6、变化激兴趣如果我们认为兴趣是一切有成就的人才成长的〃起点〃，那么我们教师就应当善于发现、培养、发展这一起点,即使对素质上有缺陷的”后进生"，也需要结合传授知识,—步一个脚印地诱发他的兴趣，逐步提高他的思维活动能力，从而提高他的学习成绩。首先,千篇一律、固定模式的教学不利于激发学生的学习兴趣。我在教学中注意以变化激兴趣。语言要具有明显的节奏感，随着讲授的内容不同，教师内心的情感发生相应的变化，从而使语速的快慢急缓、语言的轻重强弱、语句的疏密、语调的刚柔也发生变化，真正做到〃音美〃和〃意美〃相统一。教学语言的声调

7、根据表述内容的不同，或势如破竹，或绵绵微雨，或行云流水,或环环相扣,或促膝话旧、侃侃谈心,或严肃庄重、一字一顿,这样有起有伏、抑扬顿挫、铿锵自女啲教学语文,学生听来悦耳舒心,全神贯注,心领神会,乐于接受,教学效果自然不比一般了。其次，教学方法要不拘一格、新颖有趣。语文教材里的课文不可能都有趣,而这些知识又是学生必须学习和掌握的。要使学生乐于学习这些知识，我运用了变化有致、新颖有趣的教学方法,使学生学习掌握知识的过程兴趣化。再次，要善于以姿势的变化助讲话。我认为姿势（包括手势、体态及面部表情）是辅助语文的重要手

8、段，能够表达情感、烘托气氛、表示情态、表达意志、增强气势，与语言配合能增强语言的形象性和直观性，引起学生的注意和兴趣,达到只能会意难以言传的效果。